淺析如何運用小學英語情境教學法

沈現龍

摘要：在當下新課改的背景之下，小學英語的教學體系在不斷的進行完善和發展，而且在教學的過程當中，相關教學老師不僅要求學生們需要擁有非常深厚的基礎知識儲備量，同時老師們也更加關注學生們是否擁有良好的學習能力和學習方法。所以在日常的教學過程中，相關教學老師需要采用情境教學法來進行教授課程，傳遞知識，學生們在情境創設當中，形成良好的學習習慣，規范自身的學習態度，在英語閱讀課堂上學到更多的英語知識，不斷提高自己的英語水平和英語成績。在教學的過程當中，老師采用情境教學法，讓學生們身臨其境，提高了小學生對英語的喜愛程度，不僅增加了自身的英語知識儲備量，同時也讓學生們的英語成績不斷提升。

關鍵詞：小學英語;情境教學法;方法和策略

引言：

在小學的英語教學當中，在英語課堂上有效的融入情境教學法，不但能夠提高學生們的思維邏輯能力，對學生們的全面發展也有非常重要的作用。因此英語老師在教學當中不僅要注重學生們的成績問題，對于學生是否擁有良好的英語學習方法也應當給予關注，在英語課堂上為學生們提供更多的學習方法，推動學生們的英語水平不斷提升。

一、情境教學法對于小學英語課堂的深遠影響

與傳統的小學教學模式相比，采用情境教學的教學模式，能夠讓學生們沉浸到學習當中，更容易在英語的學習環境里接收到老師所傳遞的知識，并積極的對其進行回應，師生之間互動密切，老師與學生進行配合。同時老師為學生們創造出一個良好的學習環境，學生們在這個環境里學習，調動了學生對學習英語的興趣和積極性，有利于學生們養成良好的英語素養，為自身的發展打下一個良好的基礎。相關的英語教學老師為學生們創設情境，學生能夠更容易地進入到學習狀態，課堂上小學生們認真學習老師所講解的知識，結合自身的實際情況來了解和消化英語知識，更進一步的提高自身的英語水平。

二、將情境教學方法運用到小學英語課堂上的方法和策略

第一，圍繞材料創設問題情境。創設英語情境是為了更好的服務于教學材料和課堂，相關教學老師采用情境教學法，能夠提高學生們對于英語閱讀的了解，同時在創設的環境里提高了學生們學習的體驗感，推動學生們更加熱愛英語知識，在潛移默化之中提高學生們的整體英語水平和英語素養。同時相關教學老師采用新的教學方法，讓學生們發揮自己在學習當中的作用，使英語學習能力得到進步，使學習更具有有效性和真實性。同時老師可以開展教學活動，開展的活動需要考慮多方面因素，英語活動的形式應當多樣化，使之更好的服務于英語課堂。小學英語作為學生們學習英語的初級階段，如果英語的學習能力不足，則不能夠為以后英語學習的成長之路提供幫助，因此學生們應當提高自身的自信心，在英語課上大聲的進行朗讀。其次，老師所創設的情境需要與當天的教學材料相融合，這樣能夠讓學生們在接受課堂知識時較為輕松。

第二，創設的情境需要有趣味性，激發學生們對于英語學習的熱愛。學生們學習英語知識是否具有興趣對于提高自身英語水平有著非常重要的影響。例如，在學習《Seeing the door》時，課堂上學習完 What's wrong with you？ What should I do？ 等日常交流用語后，還需要背誦本單元的單詞，了解其他的語法。英語老師可以組織學生們進行角色扮演，每個學生都必須用英語交流，然后互相進行討論，練習課堂上講解的英語語法和英語句式，學生們對英語單詞能夠更加熟練的掌握，提高小學生們的英語的學習水平和英語的閱讀水平，學生們的英語語感也會不斷增強。

第三，利用多媒體來創設問題情境。在我國信息技術得到飛速發展，所以小學的基礎設施都已經非常完善了，所以相關的教學老師可以通過多媒體等教學設施來為學生們進行情境創設，同時借助學校現有的教學工具來進行更加直觀的表達，讓學生們能夠對英語知識有更加全面的了解。英語這門課程對語言學習的要求比較高，因此學生們單純的依靠課本上的理論知識是無法深入的學習到英語知識的，也不能夠熟練的掌握及運用所學的英語知識和技能。所以相關的教學老師可以通過學校現有的教學材料來進行情境創設，讓學生們在創設的情境當中獨立自主的相互交流，老師在旁邊進行適當的指導，學生們在學習的過程當中理解英語知識，掌握相關的英語學習技能，積累更多的英語學習經驗。

結束語：

綜上所述，隨著我國教育體系得到不斷的完善和發展，教學相關的方法和措施也在逐漸的增多，情境教學的教學方法得到了更多的普及，它的作用力和影響力也越來越深遠。相關教學老師通過情境教學的方法，讓學生們學習英語單詞和英語語法，在課堂上用英語進行交流，學生們提高了自身的英語閱讀能力和技能，更大程度的提高了英語成績。

參考文獻：

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