探究性學習在小學數學中年級教學的作用

錢成

摘要：數學是小學教育階段比較重要的學科之一，學生在學習數學的過程中課可以逐漸養成良好的邏輯思維能力和分析能力等必備的學習能力。針對小學數學中年級教學，受課程內容較強的邏輯性和理論性的影響，教學難度較低年級相比明顯增加。隨著教育體制的不斷改革和完善，作為小學數學中年級教師，應該在教學過程中對教學方法進行靈活的運用，促進教學模式的創新。在眾多的數學教學方法中，探究式學習的教學效果十分明顯，對于小學數學中年級教學而言具有積極的促進作用。基于此，本文結合探究性學習在小學數學教學中的作用，分析了探究性學習在小學數學中年級教學中的運用。

關鍵詞：探究性學習;小學數學;中年級教學;作用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

對于小學數學的中年級教學來說，教師既要將豐富的理論知識傳授給學生，又要不斷深入培養學生的探究精神和自主學習能力，促進學生綜合能力的提升。教師應該對教學方法進行創新，對探究性學習進行充分的運用，促進教學效果的優化。探究性學習是指學生在學習過程中能夠對問題的本質進行積極主動的探究，及時發現問題、解決問題，將自身意愿在實踐的過程中表達出來，同時在探究學習過程中獲一定的感悟。探究性學習的側重點在于學生的自主學習，教師可以對學生的學習進行一些指導，幫助學生通過親身體驗實現主動的探索，實現對問題本質的挖掘。探究性教學與傳統教學模式存在諸多的區別，學生的主觀能動性可以在探究性學習的教學模式下得到充分的培養和展現，促進學生學習興趣的提升。

一、探究性學習在小學數學中年級教學的作用

開展小學數學中年級教學時，教學效果往往會在諸多不確定因素影響下無法達到理想的效果，教學質量無法保證的同時還會降低學生對數學知識學習的積極性，從而影響學生綜合能力的形成。基于此，要想提高小學數學中年級教學質量，就需要教師在實施教學過程中對教學方法進行有效的設計，在良好的教學環境中對教學中存在的問題進行有效解決。探究性學習這一教學方法有著良好的教學效果，教師將這種新型的教學模式運用到教學中，實現了教學觀念的轉變，有利于建給學生在課堂教學中的主體地位體現出來，學生在解決問題時也可以運用自己能夠的方式，打破傳統的被動學習的局面，讓學生更加積極主動的參與教學中，并通過教師的引導，對數學知識進行更好的掌握，促進小學數學中年級教學質量的提升。

二、探究性學習在小學數學中年級教學的運用

（一）結合教材對教學模式進行創新

探究性學習對于小學數學中年級教學而言具有重要作用，因此，在開展探究性學習時要注重與教材的結合，對教學模式進行創新。我們以“角的分類”這教學內容為例，要想恰到好處的將探究式教學應用到教學中，教師應該注重與教材內容的結合，首先讓學生對教材進行自行閱讀并標記出對不理解的內容，隨后在教學過程中，教師應該鼓勵學生針對某一問題提出自己的見解，圍繞學生的見解可開展師生討論，打造師生互動的探究式學習教學模式，通過這樣的互動可以將學生對于數學知識的學習積極性充分調動起來。另外，學生對教材內容思考的更加深入就可以更加容易接受教師講解的內容，深化學生對課堂教學知識的印象，提高課堂教學效率，促進學生對教材知識的內化。

（二）結合生活實際創設教學情景

教師可以結合生活實際創設教學情境來幫助學生多數學知識建立更好的理解，將探究性學習的最大功效發揮出來，以自身經驗為教學出發點，通過真實有趣的數學情境引出適合的探究性問題，循序漸進的引導學生對數學知識可開展深入的探究性學習。教師要在備課時對教學情景進行詳細的設計，確保教學情景可以吸引學生的注意力，探究性問題的設計要體現一定的差異性，確保不同學習能力的學生都可以很好的接受。另外，學生看問題的角度也各不相同，基于此，教師應該給予學生看問題的見解的正確的引導，使學生能夠爭取的認識相應數學問題。

（三）開展小組探究，合作交流

開展探究性學習時所以表現出來的主要特征就是“自主、合作、探究”，所以，教師要重視學生對學生自主探究和自主學習能力的引導，并以此為基礎帶領學生開展小組研究活動。教師應該在組織學生進行分組前將本節課的教學目標發布下去，還要對探究性學習中的主要教學環節進行劃分。在對學生進行分組的過程中，教師要綜合考慮學生的學習能力等情況，確保每一個小組的成員構成都能夠發揮優勢互補的作用，注意學習基礎好的學生與學習基礎較弱學生的組合，通過這樣的幫扶探究，能夠有效提高課堂教學效率。開展探究性學習時，教師要明確課堂主體，讓學生成為課堂的主人，而教師自身需要做的就是給予學生正確的思想引導，引導學生圍繞相關問題開展探究性學習。另外，教師可以將網絡的強大功能利用起來，讓學生在課后時間通過網絡查詢相關資料，培養學生課后自主學習能力。通過分組的方式開展探究性學習，既能夠實現探究性學習教學進度的推進，又能夠讓學生在分組探究的過程中學會與人溝通，促進學生之間友誼的加深。

總結

在小學數學中年級教學中運用探究式學習方式，有利于幫助學生克服對數學知識的恐懼心理，創新的教學模式還能夠打破傳統的灌輸式教學所帶來的學生課堂表現不積極的情況，對于小學數學中年級教學而言，這一教學方式的作用表現十分推出，教師們應該對探究式學習進行靈活的應用和推廣，促進教學效率的提高。

參考文獻

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