提升初中學校安全教育實效性的路徑研究

袁常寶

摘要：學校安全教育工作的順利開展是學生提高安全意識、生命意識和規則意識的有效保障，也是訓練學生重視人身安全、掌握安全技能的有效途徑。然而在實際的教學中，中學生的安全教育工作一直依賴于班主任的說教或者是學校召開的大型集會，教學方法和教育措施沒有針對性，教育內容滯后，忽略了信息化時代學生的發展需求。本文就初中生的安全教育內容、存在的問題和開展安全教育的必要性以及提升安全教育有效性的主要策略幾個方面展開討論。

關鍵詞：初中學校;安全教育;實效性;路徑研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、初中生的安全教育內容及存在的問題

（一）初中生的安全教育內容

初中生有了初步的自我認知能力和保護能力，學校的安全教育會擴大深度和廣度，給予學生全方位的指導，不僅包括學習生活還有思想和網絡方面的保護。培養學生的規則意識、責任意識和公德心，加強學生在思想道德方面的建設;教會學生掌握面對校園霸凌、敲詐勒索、恐嚇、性侵害等的基本技能;學會在自然災害中逃生、自救等實際操作技能;隨著網絡的普及，網絡安全教育也成為了初中生安全教育的主要內容。要求學生正確認識網絡，掌握網絡規則。我們不難發現，學校的安全教育內容和初中的道德與法治課程內容是交叉融合的，要求增強學生的安全意識、生命意識，引導學生在關注個人發展的同時，積極融入社會，奉獻社會，實現人生價值，塑造學生正確的價值觀念。

（二）初中學校安全教育中存在的問題

學校的安全教育形式隨著時代進步而發展，很多學校在積極探索安全教育形式的多樣化和內容的豐富化，推進安全教育科學化和現代化。但是從整體來看，學校安全教育的推進工作還是任重而道遠，仍然存在著一些問題，需要學校的實際教學過程中提出針對性措施，加強安全教育力度，提高安全教育質量。現階段的安全教育仍然擺脫不了傳統的課本內容限制和說教模式，大多以班主任為主導召開主題班會，或者是學校召開大型集會，安排安全講座，學生游離于講座主題之外。安全教育缺乏實踐性和應用性，學生掌握的理論知識沒有實操性，與現實生活沒有直接聯系，會導致學生認為安全教育是多此一舉，從而不配合學校教學工作，加大學校安全教育工作的難度。

二、開展初中生學校安全教育的必要性

初中生處于叛逆期，自我保護能力和辨別是非能力較弱，身心發展不成熟，需要外界的保護和精神上的引導幫助他們健康成長。學校是學生學習和生活的主要場所，學校教育和學校保護在青少年的發展中發揮著主要作用，學校的安全教育為學生提供了健康的學習、生活和發展環境，是學生自我獨立意識發展的起點。隨著科技的進步，人們進入信息爆炸的時代，各種各樣的信息充斥網絡，需要學校通過安全教育增強學生的規則意識和法律意識，避免走上違法犯罪的道路，這也是安全教育的重點。

三、提高學校安全教育實效性的主要策略

（一）注重安全教育與其他學科的交叉融合

課堂教學是學生接受知識最有效的途徑，安全教育需要師生互動交流，在課堂教學中滲透安全教育是目前教育效果較理想的一種形式。因此學校的安全教育形式要根據當地的經濟發展水平和社會現狀以及學校的發展制定特色教學模式和校本課程，做到因地制宜和因時制宜和因校制宜的有機結合。比如在初中道德與法治課程中通過課堂教學培養學生的安全意識、生命意識、規則意識和法治意識，培養學生核心素養，凝聚共同的價值追求和文化血脈，增強民族自尊心和自信心。在地理課程中，引導學生認識、判斷自然災害，并且掌握在自然災害中逃生、自救的基本技能，鼓勵學生勇敢面對困難和壓力，學會自我調節和自我突破。因此學科教師在安全教育中發揮著主要作用，學校的安全教育要健全發展機制，促進學科教學與安全教育的深度結合。教師也要關注學生的心理健康狀況，學校定期召開安全主題教育，關注學生的發展環境，讓學生在面對校園霸凌、敲詐勒索和性侵害等威脅時，敢于尋求外界幫助。

（二）培育教師的安全教育技能

教師作為推動學校安全教育的主力軍，掌握最基本的安全教育技能和安全教育意識，是推動學校安全教育工作順利開展的前提。因此學校要加強對教師的安全技能教育培訓，提高教師的專業技能，為教師開展安全教育打下基礎。學生面對的安全威脅是隨機的，是存在于生活中和學習中的，具有突發性，因此需要教師時刻保持警惕和安全意識，把對學生的安全教育變成一項常規性的工作。學校的全體教職工人員都應該接受安全教育技能的培訓，尤其是班主任作為班級的管理者，必須掌握專業技能，推動班級學生自發參與安全教育意識。學校應該借助外界幫助舉辦安全教育主題講座，拓寬學生接受信息的渠道和途徑，比如邀請紅十字會、公安民警等專業人士開展主題教育，為教師和學生提供專業指導。

結語

總之，初中生的學校安全教育引起社會重視，教育形式也在隨著時代發展而進步，針對目前學校安全教育中存在的問題，學校要健全安全教育體制機制，加強學科與安全教育間的融合，推動教師接受安全技能培訓，促進安全教育常規化。

參考文獻

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