現代錄音設備運用美聲樂教學的探索性研究

摘要：隨著現代錄音技術的發展，具有專業錄音的條件已不像過去那么要求苛刻，以往具有例如聲卡、話筒、話放等功能性的錄音單元經過技術的改造已經整合成單一的錄音設備，這為將具有專業性的錄音設備運用到日常的美聲教學提供了可能性。

關鍵詞：聲樂教學;現代錄音;運用;融媒體

19世紀末，發明家愛迪生在他的“圓筒留聲機”上朗誦了《瑪麗有只小羊羔》，從此，這臺圓通留聲機成為世界上第一部錄音機，隨著現代科學技術的進步，錄音技術飛速發展，從單聲道錄音即單聲采用的單聲道拾音方式，以“點”的拾音方式，不經過任何后期的修飾，所有的音軌都是同一個聲音信號給予的錄音方式，再到立體聲錄音，即雙聲道錄音技術，與單聲道錄音技術不同的是，立體聲錄音技術采用的是立體聲拾音方式，即將配好對的立體聲話筒作為拾音的手段，以單聲道“點聲源”拾音為輔的方式拾音，后期加以聲像、聲場、延時等周邊音效的處理。立體聲錄音的缺點是在播放錄音資料時，為了聽眾達到聲音縱橫的立體生效，往往需要兩臺音箱稱左右對稱擺放，這樣對于后期播放的音箱要求比較高。自從在聲場科學的學術中誕生了“黃金聽音位”的技術名詞之后，專注于錄音技術的人們開始研究如何讓處于黃金聽音位的聽眾得到更滿足的聲音效果，于是誕生了多聲道環繞聲技術，即5.1聲道的錄音技術，多聲道錄音技術利用多聲道拾音的方式，將錄音對象根據不同的音色進行拾音，多聲道錄音技術主要運用于交響樂或者合唱的藝術形式中，在聽眾聆聽時，播放多聲道的音響資料時，也是由多個音響組成的，而聽眾處于多個音箱的中心，即黃金聽音位，這樣聽眾在聽覺上得到充分的滿足感。

不管是錄音技術的單軌錄音，還是雙軌錄音以致后來的多規立體聲錄音技術，其缺點對于后期播放的設備要求較高，對于用于日常的聲樂教學不夠現實，在此基礎上，隨著電腦的誕生，多軌錄音軟件應運而生，而多軌錄音技術就是通過多軌錄音軟件，利用調音臺操作、再加上話筒以及聲卡的錄音輔助設備進行錄音，在多軌錄音前期的基礎上，在進行后期對軌道錄音后混音，最終達到錄音音箱的和諧以及立體層次感，從多軌錄音軟件的誕生之日起，從此錄音徹底告別了笨重的錄音設備和繁雜的錄音操作。

聲樂演唱教學屬于即時性教學，即通過教師的口述以及學生的模仿進行教學，由于聲樂教學的較為抽象，而教學結果又為即刻性，聲樂教師無法及時的捕捉學生的演唱聲音，從而也無法判斷學生在老師指導下的執行能力，更加無法客觀的提供系統的教學評估，而現代多軌制的錄音設備以及技術恰恰解決了這個問題，為專業的錄音設備運用于日常的聲樂教學提供了可能性，由于現代錄音設備具有輕便且占地面積的縮小，成為日常聲樂教學琴房可容納的教學設備;其次，現代多軌制錄音軟件設備具有易于操作的特征，以“Cockos REAPER for Mac、Cubase、Pro Tools、Studio One”等為例，這些多軌制錄音軟件具有易操作且對于錄音硬件設備要求偏低，對于聲卡的要求介于“Rolan、RME FireFace UFX II、RME babyface pro“等。

多軌制錄音技巧設備運用于日常聲樂教學的具體表現可分為三個方面：由于現代多軌制錄音技術以及設備的專業性，對于聲音識別的真實度就有一定的科學性，首先體現在日常聲樂教學聲音辨識度上，由于聲樂教學的瞬間性，教師對于學生的演唱以及發生無法及時獲取，從而影響了教學的可知性，在課堂的教學節奏上造成了被動的局面，而錄音設備由于具備了較為專業的錄音基礎很好的解決了這個問題，當現場教學中教師于學生對于聲樂的教學存在懷疑或者爭議時，可將錄音記錄及時打開，從主觀的聲音辨識度上對聲樂教學進行評判;其次，以現代多規制錄音設備為例，由于現代多軌制錄音設備最主要的操作系統為電腦，可將上課中的發聲按照順序進行多軌錄音，之后對于相同發聲或者演唱歌曲旋律進行以顯示聲波的電子波形圖進行比較，從波形的形狀上判斷演唱聲音的質量，在多軌制的波形圖形中，好的聲音整體形狀應具有”菠蘿形“，即演唱者從起音到演唱終結后，一口氣演唱發聲時在電腦錄音軟件中出現的波形形狀，而一般好的波形圖為兩頭小，中間大，與菠蘿或者棗壺相近，具有這樣形狀的波形圖說明是好的聲音，如果在波形圖中出現較大的起伏，或者中間出現超過“0bd（0分貝）”，這樣的聲音，即為破音現象，通過聲樂教學課堂中對于錄音波形圖的觀察可以很好的判斷學生領悟老師的教學意圖，進而形成直觀的教學評估;最后，由于多軌制錄音技巧設備具有較強的內存功能，可以將學生在校期間的聲樂學習情況進行系統的備份，故在日常聲樂教學期間，師生可將學習一段后的聲樂錄制資料從客觀聲響效果和波形圖判斷周期性聲樂學習成績。

隨著數字技術的發展，加之“后疫情”時代的到來，如何將聲樂這門傳統藝術形式由原來的“臺前”走到“幕后”，以跟多的形式為社會履行傳統聲樂藝術的審美藝術價值以及音樂的育人功效，需要借助現代傳媒的手段，進行數字傳媒為主的傳播形式即融媒體，在傳播過程中，作為具有大學專業建樹的人才，如何保證經過大學期間所學聲樂專業具有的高度修養和藝術審美，進行在不失去對于聲樂藝術專業水準的前提下，需要聲樂的從業者不僅具有科學扎實的演唱工地和較高的藝術修養，而更應該關注當今數字傳媒平臺，借助當今媒體傳播的新形式——融媒體，進行與其他藝術門類的融合發展，在這其中，每一位從業者應該對現代易于操作的錄音軟件和設備具有一定的認知度，尤其對于新時代背景下的大學生，掌握當代融媒體的中聲樂演唱的社會功能以及基本推銷手段，以適應新時代下對于聲樂演唱者的社會需求。

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依托項目：“2021年度西北民族大學新文科研究與改革項目”，項目名稱：《“融媒體”引導下音樂表演專業應用課程的建立實踐與研究》，項目編號：2021XJXWT，項目執行人：尹輝。