初中道德與法治高效課堂的構建研究

陳曉寒

摘要：隨著我國教育事業的不斷改革和深入，對學生的綜合素質發展提出了更高的要求，同時也為教師帶來了更大的挑戰和機遇。教師在開展道德與法治教學過程中應該及時更新教學理念，轉變傳統的教學模式，充分利用現代信息技術輔助開展教學，將教學內容與實際生活相關聯，引導學生進行素質教育，不斷激發學生對道德與法治的學習興趣，構建高效的課堂，幫助學生形成正確的道德觀念和法治觀念，健全學生的人格，培養學生養成良好的學習習慣和積極的人生態度，促使學生全面健康成長。

關鍵詞：初中;道德與法治;高效課堂;構建策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

初中階段的學生生理和心理都處在發展階段，有較強的自尊心和叛逆心理，很容易沖動，缺乏明辨是非的能力，在處理一些事情的時候很容易出現偏激的行為。因此，作為初中道德與法治教師，需要注重對學生進行有效的道德教育和法治教育，幫助學生分辨是非對錯，擺脫外界不良因素的影響，逐漸走向正確的人生軌道，成為社會發展需要的人才。教師需要注意，初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的初步階段，教師必須摒棄傳統的教學觀念，將立德樹人教育理念落實到實際教學中，引導學生自主參與課堂教學活動，增進學生的情感體驗，為學生構建高效的道德與法治課堂。

一、提高教師自身的教學水平和專業素養

教師是教學活動中的引導者、組織者和管理者，是連接學生與知識之間的橋梁，教師在日常教學過程中應該不斷學習，提高自身的教學水平，從而提高課堂教學質量。作為道德與法治教師應該以自身的人格魅力感染學生對道德與法治知識的學習，培養學生養成正確的學習態度，提高學生的學習能力。因此，教師想要構建高效的初中道德與法治課堂，首先需要具有樂于奉獻的精神，關心、愛護學生，保護學生的自尊心，為學生樹立良好的學習榜樣。同時，教師在教學過程中需要向學生傳遞正能量，促使學生養成良好的道德品質。比如，作為新時代的道德與法治教師應該獨立設計教案，可以利用多媒體對學生開展教學，在日常的教學中需要充分調動學生的學習積極性以及對道德與法治知識的學習興趣，不斷擴大自己的知識范圍，提高自身的教學水平和專業素養。

二、理論結合實際，創設生活化情境

初中道德與法治的教學內容與初中學生的實際生活有著十分緊密地聯系，教師在教學過程中需要深入挖掘教學材料中的內容，并將教學內容與學生的實際生活相關聯，拉近學生與知識之間的距離，從而調動學生的學習熱情和積極性，在最大限度上實現理想的教學效果。由于長期受到傳統教學模式和應試教育的影響，教師在教學過程中往往側重于理論知識的講授，忽略了學生與知識之間的聯系，導致課堂教學過程枯燥乏味，久而久之，學生逐漸失去學習興趣，課堂教學效果不佳。因此，教師在開展道德與法治教學之前應該深入了解學生的實際生活，從學生生活中熟悉的事物與現象中發現蘊含的教學知識，并將這些內容充分融入到實際課堂教學中，為學生創設更為貼近實際生活的教學情境，從而有效調動學生的學習熱情和積極性，培養學生的學習興趣，提高課堂教學效率和質量。比如，學生在學習“合理使用網絡”這部分內容時，教師可以組織學生進行討論，讓學生從自身的角度出發，聯系實際生活，說一說互聯網絡給人們帶來的好處和影響。這個問題與學生的生活息息相關，學生會產生強烈的討論熱情，積極提出各自的看法和見解。學生在交流過程中會明白利用互聯網絡可以方便學習、工作、溝通，可以讓人們充分利用碎片化時間等，而帶來的不良影響會讓人沉迷網絡、受到互聯網不良信息的影響等。學生在對這些信息進行整理過程中，教師可以引導學生進行思考，如何合理利用互聯網絡，鼓勵學生勇敢說出自己的想法。通過這種學習方法可以讓學生站在實際生活的角度理解所學的知識內容，養成良好的行為習慣。

三、運用多種教學資源，提高學生積極性

隨著我國信息技術的飛速發展，開展教學互動的方式也變得多種多樣，教師在開展道德與法治教學過程中采用利用多媒體教學，將文字形式的知識以圖片、視頻、音樂等方式，讓學生更加直觀地理解所學的知識。在初中道德與法治教學內容中，有許多理論知識，學生如果只通過講授的方式開展教學，學生很難對所學的知識有深刻的理解，甚至會導致學生產生厭煩心理，對學習道德與法治產生排斥心理。教師可以利用多媒體設備開展教學，將抽象的知識以更加生動形象的方式表現出來，從而提高課堂教學趣味性，讓學生深刻地理解所學的知識，促進學生道德觀念與法治觀念的提升。比如，學生在學習“遵守規則”這部分內容時，教師如果采用講授的方式開展教學，學生只會機械地理解其中的知識，對知識的掌握只停留在理論層面。針對這種情況教師可以采用多媒體輔助教學，圍繞教學內容為學生收集、整理相關的圖片和視頻，豐富學生的感官體驗，加深學生對所學知識的理解和記憶，提高學生的學習質量。

結束語

總而言之，教師在開展道德與法治教學過程中需要精心設計教學環節，不斷創新和優化教學方法，明確教學目標，為學生構建高效的道德與法治課堂，幫助學生養成良好道德品質，促使學生得到全面健康發展。

參考文獻

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