小學(xué)中年級語文詞語趣味性教學(xué)探索

吳亞蘭

摘要：在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生最終語文學(xué)習(xí)能力的提高是教學(xué)的目的之一，而學(xué)生語文詞語的掌握情況是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，而且學(xué)生的詞語掌握還影響著學(xué)生的答題水平，所以在這篇文章中我將對學(xué)生怎樣進(jìn)行語文詞語學(xué)習(xí)提出了相關(guān)的解決策略，

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級教學(xué);語文教學(xué);趣味性教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)語文最重要的教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語教學(xué)了，學(xué)生詞匯量掌握的越多好可以讓學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提高。而詞語學(xué)習(xí)并不只是單單只需要看書就可以了，而是通過文章讓學(xué)生理解詞語的意思，但是要求小學(xué)生掌握的詞語較多，學(xué)生正處于探索階段，教師還需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的興趣。把趣味性教學(xué)和語文詞語教學(xué)融合起來，從而提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

1.怎樣提高學(xué)生的語文詞語學(xué)習(xí)能力

1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)就是興趣

學(xué)生對語文的詞語有一定的興趣，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對于詞語解釋的學(xué)習(xí)更加容易。教師要讓學(xué)生體會到詞語學(xué)習(xí)的興趣，加大學(xué)生在詞語學(xué)習(xí)中的主體意識，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)。教師就要引導(dǎo)學(xué)生對詞語學(xué)習(xí)有自己的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語的過程中，與樂趣相連接，把讀書滲透到學(xué)生的方方面面去，讓語文詞語學(xué)習(xí)成為內(nèi)在的要求。記得有一位名人曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生變得聰明的方法不是單單的補(bǔ)課和增加作業(yè)。而是讓學(xué)生進(jìn)行長期的閱讀。一個(gè)人的語文素養(yǎng)的提高必然是需要長年累月的閱讀的，所以教師要想讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到一定的提高，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。“興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)人都有自己的特性，而作為教師，我們就要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性，來制定相關(guān)的教學(xué)方法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到發(fā)展。根據(jù)新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)要求：語文的教學(xué)是學(xué)生與教師與文字之間的交流。”而教師與學(xué)生的對話就需要平等，輕松的氛圍，以此來消弭老師學(xué)生之間的距離，如果師生之間的關(guān)系是融洽平等的話，學(xué)生會大膽的說出內(nèi)心深處的想法，從而可以表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。所以，在教學(xué)過程中，教師要多問，每個(gè)人都有自己的想法，即使自己的想法是錯(cuò)誤的也無所謂。教師在教學(xué)的過程中還要鼓勵(lì)學(xué)生多說，無論學(xué)生所說的好壞都要給予表揚(yáng)，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師要給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，鍛煉學(xué)生多說，敢說，對于學(xué)生進(jìn)步的地方要大肆表揚(yáng)。通過以上的這些方法，消除學(xué)生對于發(fā)言的恐懼感，鍛煉學(xué)生的詞語掌握能力。

1.2詞語的掌握學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于多讀書

因?yàn)樾W(xué)生中年級的年齡普遍較小，所以在讀書過程中有盲目性，這樣的素質(zhì)就不能提高學(xué)生的閱讀能力，從而到達(dá)讓學(xué)生掌握詞語的教學(xué)目的。所以，教師在進(jìn)行讀書的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀速度的同時(shí)還要提高閱讀的質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要依據(jù)教材來抓住閱讀的重點(diǎn)，不要脫離教材，為了達(dá)到這一目的，就要求學(xué)生對教材進(jìn)行多次閱讀，讀懂教材的內(nèi)容，聯(lián)系文章上下文來加強(qiáng)對詞語意義的認(rèn)識。例如，在教學(xué)《觀潮》的過程中，教師針對在第一自然段里的“錢塘關(guān)大潮，從古時(shí)候就被稱為天下奇觀”就可以依據(jù)上下文之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對天下奇觀這個(gè)詞語進(jìn)行自己的想象，教師可以設(shè)置問題：天下奇觀是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：是從來沒有見過的美麗景象。”依據(jù)這個(gè)問題教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)場景描述出來，從而加深了學(xué)生的理解和掌握。在進(jìn)行讀書教學(xué)中，教師要與學(xué)生多交流多討論，與學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)，從而在文章中找到詞語解釋的最佳方法。每一篇文章都有一些詞語起到了重要的作用，有的是表達(dá)情感的，有的是承上啟下的。教師就需要讓學(xué)生明白這些詞語的意思并深刻把握。

1.3教師還可以使用多媒體來進(jìn)行詞語教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語能力的重要方式是可以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。人們經(jīng)過科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，到了現(xiàn)在已經(jīng)形成了以科技為中心的信息時(shí)代了，而多媒體技術(shù)更是這個(gè)時(shí)代最重要的發(fā)明，多媒體這項(xiàng)為各行各業(yè)都產(chǎn)生了重要的影響。而在教學(xué)中，多媒體更是作為重要的教學(xué)道具。而利用多媒體教學(xué)的方式就是圖片，視頻，動畫教學(xué)，班主任可以先在網(wǎng)絡(luò)上尋找詞語解釋的視頻圖片等資源，并在課堂為學(xué)生展示出來。但是由于小學(xué)生年紀(jì)較小，所以尋找的素材不需要多么的細(xì)致周到，還可以尋找一定的動畫片來播放，因?yàn)閯赢嬈瑢τ谛W(xué)生的吸引力比普通的視頻更大。利用多媒體教學(xué)并不是在尋找高端視頻，而是使學(xué)生投入到語文學(xué)習(xí)中去。只要能讓學(xué)生學(xué)會和記得，教育思想的目的就達(dá)到了。

結(jié)束語

語文詞語的教學(xué)要從不同的角度不同的方面去進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樵~語解釋對學(xué)生來說不易理解，所以就需要教師多在課堂教學(xué)中進(jìn)行趣味化的改變。詞語的學(xué)習(xí)是一朝一夕慢慢積累的，教師要結(jié)合語文課文教學(xué)，讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行詞語的意義學(xué)習(xí)。

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