微課在英語課堂教學環節中的應用及設計分析

甘春梅

摘要：隨著網絡時代的到來和信息技術的發展，一系列網絡化產品在教育領域越來越普及，同時，新的微課形式也有著廣泛的應用。在初中英語教學中，教師可以利用學生的好奇心，將學生的學習和微課教學模式與日常的課堂教學聯系起來。初中英語課堂中還存在著各種各樣的問題。基于目前的情況，如果英語教師能在課堂上有效地運用微課程，對微課進行有效的設計和使用，我們應該就能夠改善現在課程中存在的狀況。

關鍵詞：微課;初中英語;課堂教學

引言

在教育信息化時代，教育部門在行動計劃中強調“持續推動信息技術與教育深度融合”，微課作為一種重要的數字教育資源，是推動持續推動信息技術與教育深度融合的重要媒介。微課簡單來講，就是一種為了達到講解某一個知識點、說明一種學習方法或者展示一種學習技巧等目的而制作的，基于網絡運行的教學資源。微課的特點突出，在教學實踐中主要體現為中心明確、情境真實、簡潔明了、操作方便，而這自然也為推動課程改革提供了條件。

一、微課在初中英語教學中的應用價值

相較于傳統課堂而言，微課的特點十分鮮明，而隨著智能手機、平板電腦等移動終端逐漸進入教學領域，微課的應用價值也逐漸凸顯。從初中英語教學實踐來看，微課的應用價值主要表現為：第一，改變了傳統教學方式。微課的出現是信息技術與教育教學深度融合的信號，微課作為一種媒介為教育改革提供了新的思路，其中最突出的就是微課改變了傳統的教學方式。在初中英語教學中，微課能夠在網絡平臺上靈活傳遞，打破了課上與課下的局限，推動了翻轉課堂模式、在線學習、混合式教學的出現，讓教師的教授指導與學生的自主學習獲得了更大的空間，同時也推動了師生地位、角色的變化。第二，集中了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。在英語教學中，教師可以利用微課針對學生學習薄弱環節引導其討論，啟發學生自主思考、探究，進而完成知識的建構。這樣的教學方法，改變了將英語知識直接灌輸給學生的方式，為學生提供了主動思考和創新的空間，從而提升了學生的自主學習能力。第三，擴大了課堂容量。當前互聯網上的微課資源十分豐富，教師可以根據學生需要選擇優質微課，也可以自己制作，或者鼓勵學生自主選擇。無論是哪種形式，微課的應用都突破了傳統課堂資源開發的界限，讓英語課堂教學能夠依托互聯網這一巨大的資源庫，從而豐富了英語課程教學的內容。

二、微課在英語課堂教學環節中的應用及設計的對策

（一）合理利用微課，開展有效的英語課前預習

從學生的視角出發，微課是一種新鮮的學習方法，可以吸引學生的學習興趣，是一種有效的課堂教學形式。從老師的角度來看，微課可以使英語課堂更豐富、更有趣。英語教師們可以在課后使用微格課程來幫助強化他的課程。學生在上課前先練習是英語課程學習的一個重要的前提。有效的課前預習的效果可以通過學生在課前閱讀單元中的單詞來學習。英語教師在了解本班學生學習的內容和還需要加強自我的部分。以前的英語預習，學生能否真正有效的開展課堂之前的預習，英語教師能夠及時的對學生的學習狀態做出反饋，并對學生在預習上所面對的困難進行解答，答案當讓是不。針對學生的學習基礎不同。初步訓練的學習效果也可能是喜憂參半。因此，英語教師必須在課前將準備活動從整體視角層面去實施課前預習的活動，并能利用微課堂對各層次的學生輕松有效地進行新課程的有效預習。一般情況下，英語教師要根據課堂內容制作的相對應的微課，來指導學生進行提前預先學習的，英語教師可以把微課依托于現代信息交流的平臺，例如發到班級QQ群、微信群，或者學校相關的在線學習平臺上，學生下課后回家觀看或者在課下閑暇之余下載觀看學習。學生完成閱讀后，抽出點時間完成微課后的準備習題，交給英語教師。這樣英語教師便能掌握學生的準備動作，適時反饋。

（二）在微課制作的過程中突出教學重點

微課這一教學模式比傳統教育方式更具趣味性。因為教師可以不受限制地在視頻中添加與教學內容相關的視頻、音頻、圖片，相比傳統的教學方式，智能教學模式更為靈活。但是由于這種教學模式過于華麗，學生的注意力很容易被教學形式所吸引，而忽視教學內容。為了更好地提升學生的學習效率，教師在制作微課視頻的過程中，一定要關注視頻的內容，要有明確的教學目標，并根據這個教學目標來制作視頻，突出教學重點，學生才能在高昂的學習熱情下學到真實有用的知識，才能真正提高初中英語的教學水平和教學質量。

（三）加強師生間的溝通與交流

為了使微課能夠更好地滿足學生的學習需求，提升課堂教學的效率，教師在制作微課的過程中，不僅要與其他英語教師討論視頻的制作及學生的學習進度，還要及時與學生溝通，了解學生對于微課的看法、意見，以及學生的實際學習情況等。只有了解了學生的實際學習情況后，教師才能修改出更符合學生學習需求的微課。同時，加強師生間的溝通與交流也有利于建立良好的師生關系，學生才會更愿意配合教師的教學，才能使微課教學發揮更大的優勢。

結束語

在初中英語教育過程中，微課教學是一種新穎有效的教學方法，教師在教育過程中，應該始終了解其特點和應用優勢，并在教育過程中將家庭教育的目標與學生的實際需求聯系起來，制定合理的微課教學教案。在英語自主學習中能促進了初中學生的英語知識的獲取，形成了良好的英語學習能力。

參考文獻：

[1]孫鵬云.基于微課的翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的應用[J].科技資訊，2020，18（04）：159-160.