淺談中職班主任如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

陳勁松

摘要：班級(jí)凝聚力是班級(jí)文化氛圍的深層內(nèi)核，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力，它從多個(gè)側(cè)面和層面展示著一個(gè)班級(jí)的生機(jī)與活力。培養(yǎng)班級(jí)凝聚力是班主任及科任教師開展德育工作中的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，對(duì)于強(qiáng)化班級(jí)管理、提高全體學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感具有十分重要的意義。本文將結(jié)合筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)如何增強(qiáng)班級(jí)凝集力的具體措施及建議。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;增強(qiáng);班級(jí)凝聚力

一、細(xì)致觀察，建設(shè)班委，著力培養(yǎng)

一個(gè)班級(jí)的凝聚力跟班委會(huì)的思想站位和工作效率是密不可分的。因此自新生入校報(bào)道的那一刻起，我就開始從方方面面仔細(xì)觀察班上每一位學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)情境，隨機(jī)布置一些簡單的小任務(wù)，比如幫忙從教室叫同學(xué)到辦公室，幫忙登記班上同學(xué)的基本信息，幫忙打掃教室衛(wèi)生等小事情來觀察挖掘班委會(huì)成員的好苗子。咱們班主任都知道，作為班干部需要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和吃苦耐勞的精神以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)和抗壓能力，長遠(yuǎn)考慮，班干部的選定非常的重要。鎖定合適對(duì)象之后，我會(huì)結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)和工作能力引導(dǎo)他們找到真正適合自己的崗位，避免過早或草率確定崗位后因?yàn)椴缓线m不勝任而產(chǎn)生自我否定和挫敗感，從而耽誤后期班級(jí)工作。隨后就是長達(dá)一學(xué)期的密集班干部培養(yǎng)工作了。

我們班的班干部會(huì)議分為兩種。一種是班干部集體會(huì)議，視具體情況一般是一至兩周一次。這是一項(xiàng)長期的常規(guī)性工作，因?yàn)槲覀兊暮芏喟喔刹侩m然能力強(qiáng)對(duì)工作也很有熱情，但是他們非常缺乏行之有效的工作方法和溝通技巧，面對(duì)具體工作和突發(fā)狀況的時(shí)候經(jīng)常會(huì)手足無措或者感情用事。作為班主任，我們需要理解他們?nèi)粘９ぷ鞯碾y處，引導(dǎo)他們找到解決問題的突破點(diǎn)，授之以漁，這樣才能使他們迅速進(jìn)入角色，遇事能夠用合理規(guī)定動(dòng)作來順利解決。另外一種是小范圍班干部會(huì)議，這種就沒有固定的時(shí)間和模式了，基本上隔三差五甚至是每天都在進(jìn)行，班內(nèi)隨機(jī)出現(xiàn)的各方面問題所涉及到的分管班干部以及工作能力和方法上有所欠缺的班干部，都是這類會(huì)議的常客。經(jīng)過差不多一學(xué)期的碰撞磨合，班委會(huì)所有成員都能夠各司其職，知道每天應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，整個(gè)班級(jí)基本就能呈現(xiàn)出一種規(guī)律的良性運(yùn)轉(zhuǎn)了。有了班干部的模范帶頭和正確引領(lǐng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目標(biāo)就達(dá)成了一半！

二、用心耐心，將心比心，以心換心

班主任工作是一份需要我們時(shí)刻充滿愛心，保持充足電量的良心活兒。我們要引領(lǐng)學(xué)生懷著共同的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，通過日復(fù)一日的密切陪伴交流，鼓勵(lì)并支持他們積極參與學(xué)校及班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，才能在學(xué)生的心目中深深根植“班級(jí)是我家”的理念，才能打造出一個(gè)和諧向上，充滿凝聚力的班集體。有了優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍還不夠，我們還需要通過日常的進(jìn)班進(jìn)寢去關(guān)注班上的每一位同學(xué)，了解他們的衣食住行，關(guān)注他們的思想狀況，對(duì)無法融入集體生活的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，聽取他們的想法和意見，讓他們對(duì)班級(jí)這個(gè)大家庭產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。

我的具體做法是：核心班干部分包寢室責(zé)任制，我班上的八個(gè)寢室除了由各自的寢室長管理，也分別由班長、副班長和團(tuán)支書分包協(xié)同輔助管理，這幾位班干部不需要插手分包寢室的常規(guī)事務(wù)，他們只需要在不影響他人休息的前提下，每天中午或是晚上到各自分包的寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，溜達(dá)一圈兒，觀察一下，跟其他同學(xué)隨意聊聊天。然后在第二天早上第一節(jié)上課前花上幾分鐘跟我溝通反饋一下，這樣我就能及時(shí)了解到班上的輿論導(dǎo)向和同學(xué)們的思想動(dòng)向，及時(shí)加以引導(dǎo)調(diào)整，讓大家的心聚在一起。對(duì)于個(gè)別存在心理問題無法對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感的同學(xué)，我主要是利用每天午飯后的時(shí)間，請(qǐng)他們到辦公室進(jìn)行單獨(dú)的溝通疏導(dǎo)，聽取他們的真實(shí)想法，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖姆椒ê腿穗H交往的技巧，幫助他們更快更好的融入班集體。當(dāng)然這不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期的反復(fù)的過程。

此外，集體活動(dòng)也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的不二法寶！學(xué)校每次組織的各種活動(dòng)，我都會(huì)積極創(chuàng)造條件來鼓勵(lì)增援班上同學(xué)的參與，因?yàn)榘嘀魅螌?duì)校園活動(dòng)的態(tài)度會(huì)直接影響班上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，你認(rèn)真他就認(rèn)真，你無所謂，他就敷衍應(yīng)付。接到開展活動(dòng)的通知，首先我會(huì)聯(lián)合班干部在班內(nèi)積極吹風(fēng)造勢(shì)，然后跟同學(xué)們一起制定活動(dòng)方案，分析我們班的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找出他們參與活動(dòng)的障礙和阻力，最后跟他們一起攻克解決。我相信有了班主任的參與助力，孩子們一定會(huì)更加積極踴躍的參與活動(dòng)，在參與的過程中，我們想看到的向心力，集體榮辱感，班級(jí)凝聚力就悄然產(chǎn)生了。平時(shí)只要我沒課的時(shí)候就會(huì)頻繁的往班上跑，遇到孩子們有課的時(shí)候，我就悄悄的在窗外站一站，他們沒課的時(shí)候，我就會(huì)在教室里跟他們談天說地，講講安全，分享一下我近期看到的好文章，聊聊電影和游戲，侃侃大山。天長日久，感覺師生之間相處的越來越像朋友，越來越像一家人。盡管每天還是那么轟轟烈烈，跌宕起伏，狀況百出，但是大家真的越來越親如一家！

三、家校聯(lián)動(dòng)，及時(shí)溝通，齊抓共管

要想真正提升班級(jí)的凝聚力，家長的參與支持和協(xié)同配合是必不可少的。平時(shí)在我通過QQ家長群或者電話短信跟家長溝通孩子在校情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)盡管孩子們的學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣相較于普通高中的學(xué)生來說差一些，但是絕大多數(shù)家長還是對(duì)自己的孩子非常上心，對(duì)孩子的未來充滿了美好的期待。但是他們苦于缺乏有效的溝通方法和技巧導(dǎo)致無法跟青春期的孩子進(jìn)行良性的互動(dòng)溝通，從而使得孩子在家和在校的表現(xiàn)大相徑庭，他們?yōu)榇藨n心忡忡，苦不堪言。于是我就會(huì)利用休息時(shí)間給一些求助于我的家長打打電話發(fā)發(fā)信息支支招，或者在家長群里不時(shí)分享一些我收集的關(guān)于親子話題和家庭教育的好文章，幫助家長和孩子們一起成長。有了良好的家校互動(dòng)，家長對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的相關(guān)工作和活動(dòng)才會(huì)更加的理解和支持，有了孩子和家長的共同助力，整個(gè)班級(jí)的凝聚力才會(huì)越來越強(qiáng)！

參考文獻(xiàn)：

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