淺談如何提升高中體育排球教學有效性

張仲成

摘要：隨著素質教育目標的推進和新課程改革的發展，教育在我國人們心中的地位越來越高，其中提高學生身體素質的高中體育教學成為學生高中時期的重要部分。對于高中生來講，學生此時的學習壓力較大，在學習的同時無法兼顧自身身體素質的鍛煉，這也導致學生不僅學習壓力大，自身的心理壓力也較大。所以，在高中體育教學中，教師不僅要注重學生體育知識的學習，更要關心學生身心發展健康情況，通過排球教學釋放學生壓力的同時，保證學生在高強度壓力環境下促進自身身心健康發展。

關鍵詞：高中體育;排球教學;有效性;措施研究

在新課程改革的大背景下，教育理念的不斷創新和升級讓高中體育教師不再單純的以學生的身體素質提升為目標，而是兼顧與學生的互動。結合排球教學讓學生對體育教學感興趣，努力為學生構建良好、和諧的學習氛圍，保證學生在不斷發展和成長中找到屬于自己的方向。高中體育教學在某種程度上要保證學生身體素質提升的同時，關注學生的心理發展。這也就需要高中體育教師在傳統教學方式的基礎上進行教學創新，在有效的課上時間內幫助學生能夠收獲更多的體育知識，關注學生情感、價值觀以及能力的提升，促進學生全方面的發展。

一、高中體育排球課質量低下的原因

在高中的體育教學過程中，教師在進行球類知識的教學中，主要是以實踐性的方式進行的，學生在實踐過程中可以得到很多快樂。但是往往教師卻忽視了球類知識的理論知識講授，這也導致排球教學實踐和理論脫節，教學質量上不去[1]。另外，排球理論知識的缺乏的主要原因在于排球運動主要是室外活動，在室外活動教學過程中，往往大部分的教師認為理論知識并不需要，學生也只是服從教師的安排，學生在此過程中一直處于被動的狀態，大大失去了學習積極性，在實踐學習時也只是單純的完成任務，草草了事。

二、提升高中體育排球教學有效性具體措施

（一）提高教師的綜合素質

近年來，我國對于學校教師的素質問題越來越重視，要求教師不僅僅要擁有專業的職業素養，還有擁有創新意識，主動學習相關教學理念。所以，高中體育教師作為體育教學的領導人，應著重分析現階段自身所存在的問題，改變自身的傳統教學理念，運用新形式的教學方法對學生進行體育排球教學的實行[2]。此外，教師應及時彌補自身綜合素質的不足，積極參加專業理念、技能的培訓或參加學校組織的教學座談會，看一看其他優秀教師怎樣做的，揚長避短的過程中保證自身素養在培訓中得以升華和提升。

（二）創新教學形式，激發學生興趣

在高中體育排球教學中，教師進行知識教授的過程便是進行單一化動作的教授，學生在此過程中往往因單一的動作而失去對排球教學的興趣。所以，針對這一情況，教師可以創新教學形式，利用新形式的教學模式激發學生的學習興趣，讓學生在既能夠達到鍛煉目的的同時，實現排球技能知識的收獲。

例如，教師在進行排球教學時可以舉辦一場男女混合的排球比賽，將學生群體中的男女打混，將隊伍分為四個隊伍，實行淘汰賽制進行比賽。在第一輪之后，決出第一名和第二名，片刻休息之后在進行第一名爭奪的決賽。學生在如此創新型的教學環節中，能夠提升自身的排球能力，并且能夠促進自身團隊合作能力以及體育精神的培養。既達到了鍛煉身體、學習排球技能 的同時，還讓學生收獲了愉快的體驗。

（三）結合多媒體進行排球的教學

隨著信息技術的不斷走進教育課堂，在高中階段各個學科教師也在不斷的使用多媒體技術進行教學。然而，在體育教學中，很多人認為體育教學就應該在室外進行訓練，不用使用多媒體，這種想法很顯然是錯誤的。在進行體育排球教學時，教師可以利用多媒體的信息化向學生展示排球比賽的視頻，結合慢放、回放等功能讓學生能夠反復觀看并揣摩排球動作和技巧，再通過后續的鍛煉不斷結合技巧來提升學生排球的水平[3]。此外，由于多媒體的生動性、靈活性，教師可以利用多媒體進行排球理論知識的教授，讓學生將理論知識和實踐動作進行具體的結合，避免出現因理論知識缺乏導致的動作和理念脫節，不僅激發學生的興趣，對于排球教學有效性的推進也有著一定的幫助作用。

結束語：

總之，高中排球教學是學生發展身體素質，完善自身能力的重要措施。在此過程中，教師要想實現排球教學的有效性，在進行教學時就應該及時結合學生實際情況，創新靈活的教學形式幫助學生完成排球的學習。在此過程中，教師不僅僅要關注學生身體素質的健康發展，還要重視學生身心健康的情況，在激發學生興趣的同時，保證學生能夠全身心的投入到排球教學中，保證排球教學有效化的促進。

參考文獻：

[1] 吳靜超. 有效教學背景下高中體育教學設計的幾點思考——以兩份排球教學設計對比研究為例[J]. 體育世界（學術版）， 2012（01）：64-65.

[2] 李麗丹， 郭延安. 探討提高本科院校體育課堂教學有效性的策略分析——以氣排球微課教學為例[J]. 休閑， 2019（4）：2.

[3] 王永. 信息技術法在排球教學過程中的有效性研究[J]. 傳播力研究， 2019， v.3;No.050（02）：178-178.