淺談初中英語課堂如何滲透勞動教育

張美群

摘要：隨著時代的發展，人們對初中英語教學工作的期待與要求越來越高。教師不僅要做好相應的英語知識技能教學，提高學生的英語語言能力，還要利用語言學科的綜合性與人文性特點，來拓展英語學科的價值，促進學生的全面進步。其中比較突出的一點就是勞動教育。不過，以往初中英語教學聯系勞動教育的情況比較少見，師生雙方都缺少這方面的經驗，還需要進行深入研究。本文就從初中英語課堂滲透勞動教育的目的、意義和策略展開討論。

關鍵詞：初中英語;勞動教育;勞動教育滲透

在教育改革持續推進的今天，教師要與時俱進，緊跟時代發展腳步，努力實現教學創新。對于初中英語教學來說，就是要充分發揮出語言學科的價值，對學生產生全方位的積極影響。勞動教育是其中的重要組成部分。而且，通過勞動教育，還能推動學生對英語知識的應用，提升學生的實際能力，有效扭轉過去那種學生只能“應付”考試，現實交流卻無法使用英語的情況。所以，初中英語教師要在課堂上積極滲透勞動教育，讓學生感受勞動的價值，深化和完善英語教育的內涵，全面提升初中英語教學的質量。

一、初中英語課堂滲透勞動教育的目的和意義

勞動是人類認識和適應環境以創造價值的過程，也是人類社會賴以生存和發展的基礎。學生進入初中之后，一般已經具備了基本的自我管理能力，處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，具有一定的判斷能力。在此時開展勞動教育正當其時。不僅能夠培養學生熱愛勞動和勞動人民的高尚品格，而且還可以與一些職業聯系起來，促進學生職業意識的覺醒，增強學生的意志，對他們今后的人生發展會有巨大的幫助。因此，勞動教育一直是我國教育領域的一項重要內容。

初中英語課堂滲透勞動教育的主要目的也在于此，即培養學生的勞動意識與能力。但除此之外，還有更加深刻的意義。因為英語是一門語言學科，而語言學科有著很強的綜合性，與人們的日常生活息息相關。在勞動中，人們需要通過語言來進行相互溝通;反過來說，通過勞動可以自然催生出語言表達方面的需求，為英語教學創造機會和空間。所以，初中英語學科與勞動教育的結合是一舉兩得的事情，值得認真研究，深入實踐。

二、初中英語課堂滲透勞動教育的策略

1、引入勞動學習素材

為了在初中英語課堂上滲透勞動教育，首先要在課堂上展現勞動方面的學習素材。在當前的信息時代，教師可以利用“互聯網+”思維將勞動素材引入課堂，與英語教學結合起來，向學生展示勞動場景以及勞動者的生活。這些場景其實學生在生活中隨處可見，能夠讓學生感到親切，使學生以較高的熱情投入到對英語知識的探索之中。而學生在掌握英語知識技能之后，自然也就實現了對勞動場景的理解與感悟。

例如，在學習“What are the shirts made of？”單元的時候，教師就可以通過信息化教學手段為學生展示襯衫的制作過程，激發學生的興趣，開拓學生的視野，讓學生有機會看到服裝制造的勞動場景，明白我們的衣食住行都離不開勞動者所創造的價值。隨后再以本單元的知識為核心展開語言訓練，并在教師的引導下延伸至對服裝制造勞動場景的討論，鞏固學生的學習成果，完成勞動教育的滲透。

2、針對勞動展開表達

在剛才的例子中，已經涉及到了針對勞動的表達。語言學科的學習可以大致分為輸入和輸出兩個部分，接收知識屬于輸入，表達知識屬于輸出，只有兩者結合起來，學習過程才能完整。而且，當前的初中英語教學非常強調對學生核心素養的培養，要杜絕以往的“啞巴英語”現象，加強對學生英語表達能力的訓練。所以，教師完全可以將勞動作為對象來展開語用教學，讓學生在表達的過程中實現對勞動更為深刻的理解。

例如，在學習“We're trying to save the earth！”單元的時候，教師應該帶領學生展開討論，讓學生利用本單元知識說一說他們所了解的環境保護。然后帶領學生繼續深入思考，這些環境保護方面的工作是不是同樣屬于勞動，需要無數一線的勞動者付出艱辛的努力才能取得良好的環保成果。隨后再次進入討論，并讓學生在課后完成一篇有關勞動與環保的短文。有討論成果為基礎，學生的寫作會比較順暢，也能在寫作的過程中繼續思考勞動。

3、結合勞動組織實踐

勞動教育需要身體力行。如果只是理解勞動的價值，認可勞動者的奉獻，但沒有真正參與過勞動，那么學生今后一旦需要參與到勞動之中，一定還會出現不適應等各種情況，之前的教育成果會大打折扣。所以，教師除了要在課堂上讓學生理解勞動，多多見識勞動場景并展開討論外，也要組織學生參與勞動實踐。

仍以上文提到的“We're trying to save the earth！”為例。教師可以將學生組織起來，課后參與到對校園環境的維護中去，并在勞動之后帶領學生回顧他們的成果，體會自己的勞動價值。這還可以成為學生寫作時的重要經歷與情感素材，提升學生英文作文的質量，有效拓展初中英語教育的價值。

總之，英語是初中階段的重要學科，教師有責任促進學生勞動意識的形成，讓勞動成為語言學習的舞臺，也讓語言交流變成學生理解勞動的渠道。相信在大家的努力下，一定能取得優秀的教育成果。

參考文獻：

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