試論如何實現高中英語視聽教學中學困生的有效轉化

范子新

摘要：高中英語教師在視聽教學中做好學困生轉化工作，可以改善高中英語視聽教學兩極分化嚴重的現象，讓高中英語視聽教學得到進一步的建設，更好地達到預期的教學目標。為此，廣大高中英語教育實踐者需要注重運用有效的視聽教學策略引導學困生趕上來，取得一個滿意的視聽學習成績，從而不斷提升學困生參與高中英語視聽教學活動的積極性。

關鍵詞：高中英語視聽教學;學困生;有效轉化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

以往，在應試教育的禁錮下，高中英語教師總是向學生傳遞無差別的視聽教學內容，這樣的視聽教學方式給學困生帶來了很大的英語學習負擔，學困生感受不到視聽教學的樂趣，逐漸放棄了視聽學習，在高中英語視聽教學道路上脫離了大部隊，高中英語視聽教學效果從整體來說非常不佳。鑒于此，廣大高中英語教育實踐者需要對自身一刀切的死板教學方式進行優化，并要注重引導學困生進行轉化，從而能夠提高班級學生的整體素質，取得有目共睹的高中英語視聽教學成績。下面，我將對如何實現高中英語視聽教學中學困生的有效轉化這一問題進行一番闡述和說明。

一、布置適宜學習任務，做到目標明確

高中英語教師根據學困生的實際能力，為學困生布置適宜的視聽學習任務，讓學困生做到目標明確地進行學習，可以轉變以往學困生探索比較低效甚至是無效的現象，不斷增強學困生參與視聽教學活動的情趣。為此，廣大高中英語教育實踐者要注重布置適宜的視聽學習任務，讓學困生更有針對性地進行探索，從而能夠進一步提升學困生的探索效能。

在高中英語視聽教學中，我先根據學困生的學習水平，為學困生挑選了比較簡單的影片，并向學困生布置了以下學習任務：1、認真觀看影片，總結出影片主要講述的內容。2、積累影片中對自己有用的學習資源。3、與班級同學分享自己從影片中獲取的知識。然后，學困生帶著上述任務進行了有目標的視聽學習，并自覺運用所學英語語言知識與他人進行了溝通和交流，提升了學困生的語言綜合運用能力。總之，為學困生布置難度適宜的視聽探索任務，使學困生做到了集中思維，積極參與，助力學困生取得了良好的視聽學習產出。

二、注重傳遞學習技巧，完善探索策略

高中英語教師向學困生傳遞一定的視聽學習技巧，完善學困生的英語探索策略，可以讓學困生更為主動地進行視聽學習，牢牢掌握對自己有用的知識和本領，從而能夠更好地提升高中英語視聽教學有效性。為此，廣大高中英語教育實踐者要積極向學困生傳遞視聽學習技巧，讓學困生形成自己獨特的思維方式，促進學困生得到更長遠的發展。

在具體的高中英語視聽教學實踐中，我先教給了學困生一些視聽學習技巧，如帶著問題觀看影片，記錄影片中有價值的信息，根據影片內容猜測自己不認識的詞匯等，并為學困生播放了英文原聲視頻，讓學困生根據我講述的技巧，對影片進行了分析。然后，學困生講述了自己對影片內容的認知，并根據班級其余同學的補充，更為完善地認識了影片講述的內容，發揮了班級學生共同學習的功能優勢。最后，學困生在課下自主搜索了自己感興趣的影片，并根據我講述的視聽學習技能，獨立、高效地對影片內容進行了深層次的分析，既鞏固了所學到的視聽學習技巧，又放松了自身一直緊繃的神經，可謂是一舉兩得。總之，向學困生傳遞有用的視聽學習技巧，使學困生掌握了適合自身的英語視聽學習方法，促進學困生的英語綜合水平得到了大面積的提高。

三、及時傳遞積極期望，增強學習信心

高中英語教師及時向學困生傳遞對他們積極的期望，增強學困生的英語視聽學習信心，可以消除學困生對高中英語視聽教學的恐懼、反感心理，讓學困生的學習壓力得到大幅度的緩解，促進學困生身心得到健康發展。為此，廣大高中英語教育實踐者要注重向學困生傳遞積極的期望，讓學困生真正從內心愛上高中英語視聽教學，高質量地進行探索，從而能夠助力學困生轉化工作取得良好的進展。

在高中英語視聽教學實踐中，我做到了以下幾點，第一給予學困生回答問題的機會，并在學困生答題時，運用微笑或者點頭等方式向學困生傳遞信息，使學困生有了繼續答題的勇氣。第二，及時表揚了回答問題比較出色的學困生，并為班級學生設計了分層練習題，維護了學困生的自尊心。第三，運用積極肯定的語言評價了學困生完成的視聽作業，為學困生寫了一些鼓勵性的語言，給予了學困生支持的力量。第四，對于失敗的學困生，要多一些理解，并要及時和失敗的學困生進行交流，引導學困生分析失敗的原因以及今后應該怎樣做，進一步提升了學困生的英語綜合能力。總之，向學困生傳遞積極的期望，使學困生享受到了成功的幸福感，增強了學困生的視聽學習熱情。

總而言之，廣大高中英語教育實踐者需要明確在視聽教學中做好學困生有效轉化工作的必要性，并要結合學困生的實際學情，從多個層面入手指導學困生進行高效率的視聽學習，讓學困生帶著積極的態度學習和生活，從而十分有利于學困生得到良好成長和發展。

參考文獻

[1]印山. 淺析高中英語學困生的有效轉化策略[J]. 文學少年， 2019（2）：1.

[2]傅曉艷. 視聽教學在農村高中英語教學中的有效應用探究[J]. 教育科學：引文版：00138-00138.