基于生活化的小學語文口語交際教學初探

耿欣

摘要：新課改背景下，小學語文教師越來越重視口語交際教學，自身教學觀念也發生了改變，在課中教學時逐步凸顯學生的主體地位，開展生活化教學模式，學生的口語交際能力也在不斷提高。因此，從生活化教學在新課改背景下的優勢出發，小學語文教師有必要探尋該教學方式在口語教育工作中的融合路徑，以便更好地培養學生的學科綜合素養。

關鍵詞：生活化 小學語文 口語交際教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

新課標指出，語文教學需要注重培養學生的日常口語交際能力，引導學生學會傾聽、交流，文明地與人進行社會交際。所以在小學語文教學中，教師需要進一步提高對學生口語交際能力培養的重視力度，采取科學的手段開展口語交際教育活動，促進學生綜合發展。

一、立足于教學內容，明確學生口語交際的目標

對小學語文教學來講，所使用語文教材中的課文，基本都是教育專家和學者經過集思廣益共同商定下來的結果。教材中的各種文章與學生的日常生活之間有著緊密的聯系，這些資源和內容都可以成為引導學生進行口語交際的良好條件。為此，要求語文教師應在語文課程日常教學中充分發掘語文教材中生活化內容，靈活合理的加以運用，引導學生主動展開口語交際和表達。在低年級語文教學中教師就可充分利用教學內容，引導學生運用一些日常生活中常用的基本用語展開口語對話。

比如，同學之間互相問好、向老師問好，學生之間進行簡單交流和互動等;針對中年級語文教學，教師就可適當提升口語交際難度，讓學生通過闡述課文中的內容、雙方模擬打電話等形式實現口語交流等;在高段語文教學中，教師就可引導學生在語文口語交際聯系過程中，注重知識的實際運用和拓展。比如，可以讓學生針對所閱讀的文本表達自己的想法，并與老師和同學展開深入交流和探討。教師在語文教學中應充分挖掘并利用好語文教材中的內容，引導學生展開口語交際訓練，從而切實提升小學生口語交際能力。

二、把握情境創設的多樣性，讓交際情境生活化

在小學階段，大多數學生會暴露出口語能力不足的問題，在一定程度上是因為沒有良好的交際環境。小學生學習口語交際知識與技能往往是以興趣為出發點，因而激發小學生參與口語交際的興趣尤為重要。利用生活中的元素創建口語交際情境，能夠激發學生的思維活力，使學生感受到口語交際課堂的趣味性并主動參與課堂互動。

比如，在學習《打電話》一課時，教師可為學生創造生活情景。首先，教師可以結合情境準備相關道具，使同學們進行場景演練，以周末邀請同學來家中過生日為主題進行電話邀約，通過這一過程，不僅能夠使同學們掌握禮貌用語的使用方式，也引導同學們對具體的時間、地點進行表達。如果同學們在交際過程中完成了電話邀約，教師可對同學們進行表揚，而如果沒有邀約成功，教師應當在情景演練結束后，結合學生的問題進行有針對性的指導，幫助同學們了解表達過程中出現的問題，并引導同學們對剛才的對話進行調整，通過找到合適的語言，使同學們的語言能力得到有效提升。

三、采取多樣化的教學方式，注重施行因材施教

教學內容的創新延伸和拓展，可以在培養學生語言交際能力的基礎上，更好地提高小學生的綜合文化素養，提升小學生與他人的信息互動效率。語文老師想要豐富語文口語交際教學的課程內容，首先需要將口語交際教學計劃與學生的實際生活相結合，在日常生活中實時滲透口語交際教學，這樣不僅可以提高小學生口語表達的效率，也能使口語交際教學脫離課堂教學形式的束縛。而熟悉的生活環境也能幫助小學生更好理解和運用口語交際技巧，從而進一步豐富語文口語交際教學內容。豐富語文口語交際教學的內容，也在一定程度上為小學生創造了融洽的學習氛圍，有效地拓展和延伸了學生的語言視野，并且十分有助于學生綜合語言能力的培養。

四、融入生活實踐活動，強化口語交際訓練效果

想要有效提升學生的口語交際能力，短期的訓練是遠遠不夠的。對語文教學而言，口語交際訓練應貫穿語文教學的始終。對此，語文教師需立足各個方面，為學生創造良好的交際機會，以此不斷增強學生的交際能力。這其中，教師可借助自主探究、合作學習等方式，使口語交際訓練逐漸常態化，以此全面落實口語交際能力的培養。

例如，在課堂教學之后，教師可以在課余時間安排一些交際型活動，例如晚會、歌唱比賽、游戲等，這些課外活動是激發學生參與興趣，促進師生交流的有效方式。另外，教師也可以引導學生在豐富多彩的生活中加強口語交際訓練。教師創設生活化情境時要注意情境的整體性與延續性;要使課堂情境成為一個整體，充分考慮到情境的生活性與現實性;要讓學生完全融入口語交際的情境，從而表達自身真實的感受。

新課程改革的不斷推進，小學語文的口語交際教學進入了一個新的發展階段，將語文口語交際知識和學生的實際生活相關聯，實施生活化的語文口語交際教學，將是小學語文口語教學的未來發展趨勢。教師要在了解學生學習情況的同時為其提供有利的學習條件，這不僅能夠增強學生學習的興趣，更能加深學生對知識的理解，從而獲得能力上的提高。

參考文獻

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