科技與教育雙向賦能 共塑未來

薛佳怡

技術賦能教育，教育賦值科技，科技與教育共塑未來，這將是人類教育發展史上的新命題。

關鍵詞 教育技術 教育信息化 雙向賦能 人工智能

近日，為回顧與總結中國教育技術協會成立30年來的發展歷程和經驗，落實“十四五”時期協會事業發展的總體目標，紀念中國教育技術協會三十周年暨教育信息化大會在京召開。

中國教育技術協會會長楊志堅，常務副會長張少剛，副會長丁新、曾德華、李曉明、鐘曉流、黃榮懷，協會各分支機構負責人，相關院校、組織和企業代表及國際同行共計4000多人以線上線下相結合的方式參與了本次大會。

憶：卅載促進教育信息化

1991年，中國教育技術協會誕生。30年來，風雨兼程，砥礪前行，協會在中國教育信息化發展的征程中取得了輝煌的成就。正如中國教育技術協會會長楊志堅所言，中國教育技術協會30年的發展基本適應了我國經濟社會、科學技術、教育教學等改革發展趨勢和需要，在促進技術和教育融合、促進教育信息化發展等方面做出了貢獻。

2020年11月，中國教育技術協會與中央電教館全面脫鉤，這意味著在行政化體制中運行了近30年后，協會開始踏上自主辦會，按照社會化、市場化規律運行的新征程。

毋庸置疑，這是一次重大的歷史機遇，如何抓住機遇，乘勢而上，推進協會在新時代、新征程中再上一個新臺階，成為值得探討的問題。

對此，楊志堅提出了五點意見。

第一，面向社會、行業、企業、院校開放辦會。以社會需求為導向，通過服務求生存、求發展，走出一條過去沒有走過的社會化、市場化之路。

第二，立足長遠，建章立制。把國家政策文件精神充分落實到協會的章程和制度文件中，在新的社會管理體制框架中進一步明確協會的性質、宗旨、定位等，保障協會未來能夠健康、有序、可持續發展。

第三，以創新為動力，全面深化協會的運行機制改革。成立協會黨組織，明確黨對協會的全面引導和改革發展的政治方向。加強對協會組織體系各項改革發展工作的監督。

第四，加強協會總部建設，設立相應職能部門。創新性建設一批體現辦學宗旨、引領教育信息化發展的專門委員會。

第五，適應新時代、新形勢、新趨勢和新要求，制訂相關發展規劃和行動計劃，明確戰略發展目標、重點領域和重點任務，形成目標體系，并以目標為導向，協同努力，構建新格局，形成新局面，取得新成績。

議：科技與教育雙向賦能

隨著教育信息化不斷深化，科技與教育深度融合，教育信息化的走向成為業內關注的焦點。

中國教育技術協會副會長、北京師范大學智慧學習研究院院長黃榮懷從教育與科技的歷史交匯點入手，提出了未來值得討論的六項議題：

一是教育技術市場的增加與政府教育供給的乏力。從國際視野看，總體來說教育市場規模巨大，尤其是受到疫情的影響，在線教育產業迎來了發展的黃金期。但是，政府對教育的投資仍然難以滿足教育發展的現實需要。2012年以來，盡管我國國家財政性教育經費占國內生產總值達到4%以上，但是我國農村地區教育投資仍然需要格外關注，尤其是結構性不均衡問題。

二是對人工智能即時作用的高估和長期效應的低估。近年來，人工智能迅速發展主要得力于算力、算法和特定應用場景的共同作用，其中的核心是數字化。目前雖然教育數據很多，但真正有質量的數據還是很少，機器智能化還需要一個漫長的過程。

三是新的人才規格及類型需求與培養體系的嚴重滯后。未來的新教育生態主要體現為個性化、情境化和數據驅動。大數據和人工智能技術的迅速發展，增強了機器的學習能力，賦予了其提供智能化服務的巨大潛力。當前的人才培養體系，還不能適應未來創新型人才培養的訴求。

四是學校系統中的規模化教育與個性化培養的均衡發展。目前，學校教育多是規模化教育，難以滿足學生個性化培養的訴求。課外輔導的信息化增強了適應性學習與規模化效應，但是仍然不能代替智慧校園環境下的規模化教育與個性化培養。

五是鄉村教育與城市教育的現實差距及均衡發展。城鄉教育信息化均衡發展不僅關系到教育均衡發展，更關系到我國教育現代化整體進程。在科技變革加速的時代，我們既要警惕新技術可能引發的城鄉教育不均衡持續擴大，也要發掘其可能帶來的技術機遇。

六是科技革命的加速與教育變革內生動力的不足。科技革命推動社會快速轉型，致使教師“教”和學生“學”的方式發生創新變革，倒逼著教育發生變革。這也成為未來教育發展亟待解決的

難題。

基于對中國教育信息化發展趨勢的上述分析，黃榮懷提出了“科技與教育雙向賦能”的命題以及科技融入教育的四個維度。他認為，“科技賦能教育，教育賦值科技，科技與教育共塑未來”將是人類教育發展史上的新命題。“可以用智能技術與教育深度融合，以社會轉型、科技賦能、教育變革、變革有序組成四維空間來回答相應的問題。”第一維度，人工智能驅動科技進步，互聯網驅動社會結構改變，國際競爭及文化沖突加劇社會轉型。第二維度，人工智能賦能學生成長、助力教師發展，智能技術升級學習環境。第三維度，教育變革推動新理念、新課程、新教材不斷出現，全體學生的核心素養提升，群體間與區域間的教育均衡發展。第四維度，強調變革必須有一定的秩序，如科教融合視野中的科技倫理、教育領域中的可信人工智能和面向智慧社會的教育治理等，這些需要由政府管理。

技術變革教育已經成為時代共識。以教育信息化支撐引領教育現代化，推動教育高質量發展是時代的要求。直面新命題，開拓新思路，做出新探索，也是教育人的使命。時不我待，未來可期！

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