淺析情境模擬與初中英語教學的有效結合

陳云麗

摘要：初中英語的課堂上，學生對于英語的知識已經有了基礎，相對于學習初中英語對學生來說是具有難度的，所以，教師要根據學生學習的情況更改教學方式，對每位學生因材施教，公平對待學生，教師需要對自己提出改善，先提高自身的知識素養，抓住課堂上的重難點，分析其中學習的方法，讓學生不用死記硬背就可以成功的記住知識點，在英語口語的教學中，可以通過活動改善學生的英語口語交際能力，做學生的好幫手，引導學生自信的說一口流利的英語，通過學生之間的合作促進學生全體發展。

關鍵詞：培養學習態度;改善教學環境;進行專門訓練;因材施教

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

首先，教師在教學時，要時刻觀察學生的學習情況，要做到關愛學生，不僅是身心健康還有心理健康，努力提高自己，讓學生能夠在英語上發揮想象力，培養學生學習的興趣，學生學習英語要抓住重難點，在課堂上認真聽見，記好對應的筆記，大膽積極的練習英語，在課上聽教師講英語，在課后自己去尋找英語資源，學會獨立思考問題，發現問題和解決問題，學生需要多聽，多學，多寫，通過讀英語和背英語，這樣才可以有效提高英語的能力和英語的記憶，這樣才可以獲得更多的英語知識，提高英語知識儲備，在日后能用上的地方一展才華，這也是學好英語的關鍵，在學習上努力提升自己。

一、活躍課堂氣氛

在課堂上，學生對于聽不懂的英語單詞會一度自我懷疑，所以，教師要學生提出改善的方法，要注重對書本上的知識進行實踐運用，讓學生在課堂上覺得自己就是身在國外，說著一口標準的英語，在活動中，讓學生兩兩交流，促進知識的運用，培養課堂氣氛，促進學生興趣，在活動中認識到英語知識的樂趣，通過活動讓學生覺得英語課其實不難，也不用死記硬背，只要認真聽講就可以學到英語，教師指導學生課上要認真學習，課后要主動的去復習，加深印象，以便在日后生活中能夠靈活運用。

例如在教授“Do you have a soccer ball”時，教師讓學生理解圖片的含義，把中文和英文結合起來，學會看到中文就翻譯英文，看到中文就翻譯英文的習慣，促進知識的運用，讓學生能夠有效的促進知識理解，培養優秀的學習習慣，提高學生知識的素養，加強學生英語的學習樂趣，讓學生認識到英語的重要性，從而在英語課堂上，可以全英文交流無障礙，努力提高自身的知識儲備，靈活運用知識去結合實踐，不斷的提高英語知識的能力，提高自己。

二、深化單詞印象

學生對于背這個字本身就存在厭惡感，而教師如果一味的讓學生只知道背單詞，這樣可能起不到多大的效果，教師要利用教育機智，開展教學方式，選擇適合學生的進行教學，提高學生的學習興趣，讓學生不用通過背誦就可以記住單詞本身及意思，教師不僅要學會創新，學生也需要提出創新，培養創新精神，靈活思維的運用，讓學生在輕松的氛圍下學習知識，改善記憶的方法，通過各種活動讓學生提高知識，引導學生對于教師所教的問題要進行復習，為了加深腦中的印象。

例如在教授“Dot's eat in class”時，教師要知道學生是不同的個體，不能用統一的標準對待學生，要學生因材施教，抓住學生的主體因素，因勢利導，利用多媒體，圖表等讓學生回答對應的單詞短句，利用一定的教學手段，關注學生心理問題的發展，注重學生學習的興趣和行為，然后，改善學生對英語的認識，讓學生積極學習，然后通過教師所講的活動，積極參與，使學生互相交流，用學生之間影響學生，帶動全體學生共同發展，不忽視每一位學生的英語提升。

三、鍛煉口語聽力

學生不會的不理解的英語知識就是是用聽也學不會，也拼不出來，所以，在聽力的進行中，教師要先提高學生的知識素養，擴大知識層面，利用多媒體播放英語閱讀，在課堂上，塑造一個全英文的環境，讓學生感受英文交流的快樂，然后，在播放英語閱讀短文填空，這樣就可以大大的提高知識效率，讓學生不用老是聽不懂聽力播放的內容，在有就是對聽力的速度調整一下，讓學生先適應階段性的語速，給學生思考意思的時間，讓學生發揮想象力，這樣就可以大大提高學生的效率和英語能力。

例如在教授“My favorite subject is science”時，教師要知道學生是不同的個體，教師要發揮教育機智，為此教師要知道，學生是學習主動知識構建的一個過程，教師要理性的傳授知識，而不是知識傳送的機器，教師要對書本上的內容感情化，教師要具有敬業精神、創新精神等，要學會觀察學生的性格傾向來因材施教，采取不同的教學方式讓學生的到發展，在教學中，學會利用教學教具，進行直觀展示，讓學生在課堂上進行做題思考回憶相結合。

總之，在教學上，教師要針對性的提出學生不理解的問題，特別是一門有努力學習但效果不明顯的學生，提出改善的方式，引導學生正確的學習方式，做學生發展的引路人，對于學生不理解的單詞或者做錯率高的單詞都需要進行耐心的再次講解，觀察學生為什么不理解的原因，然后在制度計劃，讓學生感受到英語的樂趣，從心里上喜歡學生，愛上學習，在課后引導學生可以自行去觀看視頻，英語歌曲的，通過反復閱讀和試圖回憶相結合的方法，來提高學習的效果。

參考文獻

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