育人為本 德育為先
——談德育在小學(xué)英語教學(xué)中的有機滲透

廣東省深圳市龍崗區(qū)平湖街道白坭坑小學(xué) 李 芳

立德樹人已經(jīng)成為教育教學(xué)的根本任務(wù)，小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識發(fā)展能力的黃金階段。在這一階段實施立德樹人的理念，貫徹各種品德教育，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著不可替代的作用。立足于小學(xué)英語教學(xué)，老師應(yīng)該融入更多的人文教育、思想教育、道德教育，讓德育的種子深植在每個學(xué)生的內(nèi)心中，引領(lǐng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的過程中形成高尚的品德，正確的價值觀。

一、德育教育在小學(xué)英語教學(xué)中滲透的必要性

素質(zhì)教育如火如荼的進行著，我們的教育理念、教育方針也在發(fā)生著翻天覆地的變化，立德樹人是當(dāng)前教育教學(xué)的根本任務(wù)，將每名學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，是每個階段教育教學(xué)的目標(biāo)指引。在經(jīng)濟全球化的發(fā)展背景下，英語這門語言成為了國與國、人與人溝通交流的重要載體，小學(xué)階段的學(xué)生們初步接觸英語這門外國學(xué)科和外國語言，他們從英語中了解到更多的世界文化，了解到了世界語言的繁榮廣闊，在英語教學(xué)中滲透立德樹人的理念，實施更多的德育教育，有利于真正讓學(xué)生們體會語言的文化差異，感受中外文化的不同，這對于增強小學(xué)生們的愛國意識、社會責(zé)任感具有重要意義。在英語教學(xué)的過程中，老師積極滲透品德教育，既是新課程改革的理念和要求，同時又是學(xué)生發(fā)展的需要。通過有效的德育教育，能夠融入更多的思想教育、人文教育等等，這對于小學(xué)生們形成完整的道德理念框架，促進他們?nèi)烁癜l(fā)展具有重要意義。小學(xué)生們年紀(jì)很小，他們的生活經(jīng)驗、社會經(jīng)驗、辯證能力有待提升，他們極易受到社會各個信息和因素的干擾，通過德育滲透，能夠?qū)W(xué)生進行正確的引導(dǎo)，促進他們積極分辨，這對于他們未來的成長具有不可磨滅的影響。當(dāng)小學(xué)生們在課堂上接受知識，了解了什么是善，什么是惡時，這對于其正確認(rèn)識自我，堅持自我人生價值的發(fā)揮具有重要意義。

二、德育教育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透途徑

1.教師以身作則，進行品德熏陶。

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)中活的教科書，古人云，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。小學(xué)生們年紀(jì)很小，老師在他們眼中是神圣的，是高尚的。老師的一顰一笑、一言一語、一舉一動都是學(xué)生們學(xué)習(xí)和效仿的示范，為了真正將品德教育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，老師必須認(rèn)識到身高為師，身正為范。在教學(xué)、生活中，以身作則，嚴(yán)格要求自己，用自己生活和教學(xué)過程中任何一個小細(xì)節(jié)，任何一個小行為，對學(xué)生們起到引領(lǐng)作用，用自己淵博的知識影響學(xué)生，用自己待人友善的態(tài)度渲染學(xué)生，用自己無私奉獻的精神帶動學(xué)生，用自己認(rèn)真謹(jǐn)慎的求學(xué)態(tài)度示范學(xué)生。首先，老師應(yīng)該用自己的愛心和耐心對待每一位學(xué)生。陶行知先生曾經(jīng)說過，沒有愛便沒有教育。老師對學(xué)生實施德育教育最基本的、最核心的就是施予愛心，倘若老師和學(xué)生之間的距離很遠，即使老師的行為很高尚，那么對學(xué)生的影響也很小，所以這時老師就應(yīng)該在生活中或是在學(xué)習(xí)中用自己博大的愛感染學(xué)生們，真正讓學(xué)生們親近老師，熱愛老師，營造和諧民主的師生關(guān)系，才能夠讓學(xué)生們真正走進老師，了解老師的一切，學(xué)習(xí)老師身上的所有優(yōu)點。另外，小學(xué)生們年紀(jì)小，他們的紀(jì)律意識本身就不強，而且他們還不成熟，所以出現(xiàn)犯錯誤、不聽話的現(xiàn)象屢屢存在，這時老師就應(yīng)該施予耐心，用自己的包容和關(guān)愛善待學(xué)生們，真正讓學(xué)生們看到老師的博愛，在他們的心中種下道德和關(guān)愛的種子；然后，老師必須嚴(yán)于律己，以身作則，隨時規(guī)范個人的言行舉止，無論是在為人處事上，還是在行為舉止、穿衣打扮上都要給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，用自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度，積極樂觀的人生態(tài)度，善良大方的處事態(tài)度，崇高的人格魅力影響孩子們。布魯納曾經(jīng)說過，教師不僅是知識的傳播者，更是一種模范。所以，老師應(yīng)該真正在于學(xué)生的溝通中，將自己的高尚品德傳達給學(xué)生們，真正做到以德樹人，做學(xué)生們良好的榜樣，實施更好的品德教育。

2.注重因材施教，促進全面發(fā)展。

小學(xué)生們正處于價值觀念形成的黃金時期，在小學(xué)英語課堂上滲透德育教育，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價值觀念，在教學(xué)中融入更多的人文情懷，加入立德樹人的根本理念，以日常的英語教學(xué)為基礎(chǔ)，進行道德教育的延伸。素質(zhì)教育本身就是以人為本的教育，實施品德教育，是與當(dāng)時素質(zhì)教育下以人為本理念相契合的，所以，老師應(yīng)該在日常的英語教學(xué)中，必須本著一切為學(xué)生服務(wù)，本著一切為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)而實施教育，注重學(xué)生心理健康發(fā)展，在教學(xué)中不以分?jǐn)?shù)的高低對學(xué)生進行評判和定奪，而更加強調(diào)學(xué)生的和諧、全面發(fā)展。例如，老師不能夠只關(guān)注學(xué)生的英語成績，更要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，看看他們是否努力，看看他們是否在學(xué)習(xí)的過程中不斷超越自我。無論是教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)目標(biāo)的落實，還是教學(xué)評價的實施，都要從學(xué)生們的個體差異性出發(fā)，不以成績作為評價他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在因材施教中，讓每個學(xué)生都有自己發(fā)展的空間，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，仔細(xì)調(diào)查學(xué)生的個人想法，并且從學(xué)生的閃光點入手，對他們進行細(xì)心的鼓勵和指導(dǎo)，真正讓每個學(xué)生在老師的不斷鼓勵和因材施教下，找到自己前進的方向，使得他們更加獨立自主，積極進取，保持善良美好，能夠在以后的道路上砥礪前行。

3.深入挖掘教材，深化教育理念。

教材是老師授課的基礎(chǔ)，是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的源頭，將德育教育滲透在小學(xué)英語教學(xué)中，老師應(yīng)該積極挖掘教材中的德育因素。立足于日常課堂教學(xué)，將課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識發(fā)展能力的主要陣地和平臺，真正引領(lǐng)學(xué)生們受到德育因素的影響，提升個人的品德修養(yǎng)。以滬教版六年級上冊Unit 1 Growing up 這一單元的教學(xué)為例，老師可以在課堂上營造濃厚的德育氛圍，讓學(xué)生想一想自己從呱呱墜地到現(xiàn)在能夠獨立上學(xué)，這期間父母為自己做了哪些事情？父母為自己付出了哪些心血？讓學(xué)生們在課堂上發(fā)揮個人的主觀能動性，大膽發(fā)言，在語言交流中，真正營造濃厚的德育氛圍，讓學(xué)生們感受父母的不易，對學(xué)生們進行感恩教育，促進他們真正將孝敬這一中華民族的傳統(tǒng)美德深植于心；在“Unit 4 Our neighbors”的教學(xué)過程中，老師可以從學(xué)生們的生活基礎(chǔ)出發(fā)，融入更多品德教育因素。比如，老師可以讓學(xué)生們談一談自己對于鄰居交往之間的看法，在教學(xué)過程中，給學(xué)生們滲透鄰里相處禮儀，讓他們懂得應(yīng)該積極為別人著想，與人為善；在“Unit 5 Animals in danger”的教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體給學(xué)生們展示我國瀕臨滅絕的一些動物的圖片，讓學(xué)生了解到人與動物本身就是好朋友，正是因為人們破壞了這些動物賴以生存的環(huán)境，所以才導(dǎo)致它們成為了瀕臨滅絕的動物，以這些社會現(xiàn)實的講解為基礎(chǔ)，讓學(xué)生們認(rèn)識到應(yīng)該將保護環(huán)境、保護自然作為自己的責(zé)任和義務(wù)，與動物們和諧相處，培養(yǎng)他們的慈愛之心，提升學(xué)生們保護環(huán)境的責(zé)任感；在“Unit 12 The earth”的學(xué)習(xí)中，老師可以利用多媒體給學(xué)生們播放視頻圖畫，讓學(xué)生們看一看70 年之前的地球的圖片和當(dāng)今地球的圖片，讓學(xué)生們在找不同時，分析原因，提升學(xué)生們保護環(huán)境、保護地球的責(zé)任感和義務(wù)感。在“helping others”的教學(xué)過程中，老師給學(xué)生們滲透應(yīng)該與人為善，樂于助人的品德知識；在六年級下冊“Unit 11 Western festivals”的教學(xué)過程中，老師可以給學(xué)生們介紹更多的我國傳統(tǒng)節(jié)日和西方比較著名的節(jié)日，通過中西方節(jié)日的對比，引領(lǐng)學(xué)生們樹立正確的文化意識，同時也拓寬學(xué)生的文化視野，讓他們真正將保護我國傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任和義務(wù)，樹立正確的文化態(tài)度，增強小學(xué)生們的文化責(zé)任感和民族自豪感。

4.豐富課外活動，提升德育成效。

在小學(xué)英語教學(xué)中滲透品德教育，老師應(yīng)該積極開展各種豐富的課外英語活動，通過藝術(shù)性、娛樂性的課外活動，既能夠豐富學(xué)生的活動經(jīng)驗，同時也能夠真正讓他們擴展文化視野，樹立文化自信，提升愛國主義情感。同時，在文化中也能夠真正讓學(xué)生們運用語言，用語言來表達感情，用語言來表達生活，用語言來提升學(xué)習(xí)興趣。比如，積極開展英語興趣小組、故事比賽、話劇表演等等活動，以表演的形式激發(fā)學(xué)生們的主觀能動性，讓他們盡情的展現(xiàn)自我，看到個人的價值，提升自信心；以比賽的形式提升學(xué)生的競賽能力，同時也能夠真正規(guī)范學(xué)生的規(guī)則意識，提升學(xué)生的合作精神和能力；以興趣小組的形式讓學(xué)生們?nèi)谌肫渲校瑒?chuàng)造性的發(fā)展自我，既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生們主動精神的培養(yǎng)，同時又有助于他們提升道德情操，樹立良好的行為規(guī)范。再如，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園，參觀古跡，欣賞美景，并且運用學(xué)習(xí)到的英語句型、英語單詞進行交流，讓學(xué)生們在生活中使用英語，在生活中感受英語，既能夠開闊學(xué)生的眼界，同時又真正提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

5.強化課堂禮儀，培養(yǎng)文明習(xí)慣。

課堂是老師傳道授業(yè)解惑的主要途徑，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識、掌握本領(lǐng)的主要陣地，將德育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，老師應(yīng)該強化課堂教學(xué)環(huán)境中的德育教育，中國自古以來被稱為文明禮儀之邦，所以，立足于日常教學(xué)活動，老師要在交流和互動中向?qū)W生們傳達各種禮儀知識，培養(yǎng)學(xué)生們講文明、懂禮儀的好習(xí)慣。比如，在上課時，老師主動向?qū)W生說Good morning/Good afternoon 并向?qū)W生鞠躬致意，這時，學(xué)生也會向老師回禮Good morning ,teacher/Good afternoon,teacher.當(dāng)學(xué)生在課堂上回答完問題之后，老師說Sitdown, please.這時，學(xué)生也會回應(yīng)老師Thank you.通過這一些課堂中禮貌用語的運用，能夠讓學(xué)生將文明禮儀植根于自己的內(nèi)心，并能夠?qū)ello、excuseme、sorry、thank you 等等文明用語用在平日的英語交流中，同時，也能夠真正讓他們在日常的生活實際中將對不起、謝謝等文明用語掛在嘴邊，久而久之，讓他們形成講禮貌的好習(xí)慣。

6.巧妙運用名言，培養(yǎng)健康身心。

義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，應(yīng)該立足于日常的教育教學(xué)活動，擴展學(xué)生的知識視野，擴寬學(xué)生的知識面。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，更好地滲透德育教育，老師要巧妙地運用簡單精煉的名言和諺語。通過名言和諺語的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生們的語言理解和語言運用能力，同時，也讓學(xué)生通過這些名言和諺語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強大的動力、形成正確積極的價值觀念。如，在每一次上課前三分鐘，老師都要為學(xué)生講解一句名言或諺語，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上，集體朗讀并且背誦.如，A young idler，an old beggar.Where there is a will，there is a way.No pains，no gains.patience is a virtue 等等，通過這些名言和諺語的學(xué)習(xí)，潛移默化對學(xué)生產(chǎn)生鼓舞和激勵作用，從而真正讓他們的品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。

結(jié)束語

從本質(zhì)上而言，英語是一門語言學(xué)習(xí)，更是文化文明類學(xué)科。在日常的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該以立德樹人理念為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從小學(xué)生們的身心發(fā)展特點出發(fā)，融入更多的品德教育，真正用自身高尚的思想道德修養(yǎng)、崇高的專業(yè)素養(yǎng)水平將立德樹人理念貫徹其中，讓每個小學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、道德規(guī)范，促進他們獲得公民意識，真正成為有思想、懂文明、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。