體育游戲滲透中專體育教學(xué)的實踐探索

李愛玲

摘要：伴隨著新課程教育改革的不斷推進，教師越發(fā)重視學(xué)生的素質(zhì)教育，引導(dǎo)他們德智體美勞全面發(fā)展。在中專體育教學(xué)中，教師需要思考如何讓學(xué)生們對體育課程產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的潛力，進而讓體育課程變得生動、活躍，以此來提升體育教學(xué)的成效。為了達到這種目的，教師可以嘗試采用體育游戲的方式，激發(fā)學(xué)生們的體育興趣。

關(guān)鍵詞：中專體育;體育游戲;策略探究

在當(dāng)前的中專學(xué)校體育課程教學(xué)中，學(xué)生們對于授課的內(nèi)容并不感興趣，而出現(xiàn)這種問題的原因有很多，比如教學(xué)內(nèi)容的陳舊、教學(xué)方式單調(diào)且缺乏趣味性，這就導(dǎo)致學(xué)生們參加各種類型體育活動的熱情并不高漲。在此環(huán)境下，教師是難以達到教學(xué)目標的。體育教學(xué)應(yīng)該緊緊跟隨著時代發(fā)展的進步，以學(xué)生為根本來創(chuàng)新教學(xué)方法。其中，體育游戲是體育教學(xué)活動開展的重要形式，旨在提升體育教學(xué)的效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、將體育游戲教學(xué)應(yīng)用于準備活動

在常規(guī)性的體育課堂教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生們開展的一些準備活動大多是拉伸運動、慢跑或者做操。這些熱身運動也比較簡單，就是為了讓學(xué)生們活動活動筋骨，防止在正式體育運動開展的過程中出現(xiàn)傷害的問題。但是這些常規(guī)性的準備活動開展時間比較短，很難讓學(xué)生們進入到運動的狀態(tài)之中。 沒有一個良好的開頭，那么學(xué)生們就很難對體育課程產(chǎn)生足夠的興趣，體育教學(xué)的效果以及效率也勢必會大大減少。既然傳統(tǒng)的體育準備活動效果不出眾，那么就需要對體育準備活動進行創(chuàng)新，其中將體育游戲的方式融入體育準備活動之中，不僅可以增加學(xué)生們的新鮮程度，還可以激發(fā)他們對于體育活動的積極性，進而積極主動地融入體育課程之中。

例如，教師在體育課程的準備階段，可以組織“聽數(shù)抱團”的游戲。該游戲需要學(xué)生們圍成一個圓圈，等待教師發(fā)出指令。當(dāng)教師發(fā)出指令，即說出一個數(shù)字之后，學(xué)生們就需要根據(jù)該數(shù)字迅速抱成一團，抱團的人數(shù)與教師輸出的字數(shù)相符，便算是成功。不符合教師所說出來的數(shù)字，那么該組學(xué)生便被淘汰掉。當(dāng)學(xué)生被淘汰掉以后需要為學(xué)生們表演節(jié)目，可以是唱歌、跳舞、蛙跳、俯臥撐等等。該游戲活動的開展需要學(xué)生集中注意力，將目標集中在教師的身上，同時還可以鍛煉他們的反應(yīng)能力。

二、將體育游戲與動作技能相結(jié)合

在常規(guī)的體育教學(xué)中，教師每節(jié)課程都會給學(xué)生介紹一些體育技巧，比如籃球技巧、跑步技巧、提高技巧等等。教師在介紹這些技巧的時候，往往是通過語言講解以及動作示范的方式。當(dāng)教師講解以及示范完畢之后，就可以讓學(xué)生們進行自主訓(xùn)練。這種授課方式雖然可以幫助學(xué)生們掌握體育技巧的關(guān)鍵點，但是時間一長，學(xué)生們的注意力很容易分散，從而忽略掉教師講授的一些關(guān)鍵步驟。這樣一例，學(xué)生掌握的體育技巧便成為四不像。歸根結(jié)底，這種體育授課方式的根本問題還是無法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們分心。基于此，教師便可以在動作技能傳授的時候，將體育游戲的內(nèi)容融入進來，讓他們?nèi)硇牡赝度塍w育技能學(xué)習(xí)中來。

例如，教師在講解籃球傳球技能的時候，里面有一些比較復(fù)雜的動作和步驟。此時，教師可以將學(xué)生們劃分成為兩兩一組，進行傳球訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生們熟練掌握傳球技能的時候，可以將同學(xué)們劃分成為三人一組，進行輪流傳球以及攔截訓(xùn)練。三人一組的傳球訓(xùn)練相比于兩人一組的傳球訓(xùn)練，大大增加了學(xué)習(xí)的難度，可以讓學(xué)生感受到一定的挑戰(zhàn)性。當(dāng)學(xué)生們在練習(xí)的時候，可以獲得一定的成就感以及快樂。這種訓(xùn)練方式不僅僅可以幫助學(xué)生們熟練掌握籃球傳球訓(xùn)練的一些基本原則，還可以讓他們通過實踐訓(xùn)練的方式掌握籃球傳球技巧。

三、借助體育游戲開展常規(guī)訓(xùn)練

體育課程與文化課程之間存在著很大的差異性。文化課程大多是在室內(nèi)授課的，但是體育課程大多是在戶外進行教學(xué)訓(xùn)練的。體育教學(xué)可以讓學(xué)生的體魄更加強健，既可以鍛煉學(xué)生的身體機能，也可以鍛煉學(xué)生的意志力和心理素質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育游戲之中，訓(xùn)練的內(nèi)容難度偏小，更加傾向于游戲性，這種的體育教學(xué)活動很難達到教學(xué)的最終目的，基于此，教師需要保證體育游戲開展的過程中，還要適當(dāng)?shù)娜谌塍w育技能訓(xùn)練的內(nèi)容，保證體育教學(xué)的趣味性以及實用性。

例如，教師在進行常規(guī)訓(xùn)練的過程中，采用“一二三，木頭人”的方式來開展體育教學(xué)。教師為學(xué)生們安排了五十米短跑訓(xùn)練，并且以“一二三，木頭人”的形式開展。當(dāng)教師轉(zhuǎn)過身去，開始喊口令的時候，學(xué)生們開始加速跑。當(dāng)教師口令喊完，轉(zhuǎn)過身的時候，學(xué)生們需要立刻停住。凡是教師在轉(zhuǎn)過身以后，沒有保持靜止的學(xué)生們需要重新回到原點。在這個過程中，學(xué)生們需要在教師背對自己的時候，采用爆發(fā)式的跑步來移動。當(dāng)教師在面向自己的過程中，需要立刻挺住自己的腳步。這需要學(xué)生極強的反應(yīng)能力以及爆發(fā)能力，可以很好地鍛煉學(xué)生短跑技能。

四、結(jié)語

通過上面的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)將體育游戲融入體育活動之中，可以增加教師以及學(xué)生們互動的機會，增加他們之間的情感，拉近他們之間的距離，從而讓體育課堂教學(xué)的氣氛更加融洽，有助于學(xué)生身體素質(zhì)以及精神需求的雙重提升。

參考文獻：

[1]許冬霞.中專籃球教學(xué)中體育游戲教學(xué)法的運用探究[J].知識窗（教師版），2020（12）：85.