微課走進小學美術手工課堂的教學研究

裴美霞

摘要：我國教育體制改革啟動以來，各階段教育水平明顯提高，對教學方法和模式的要求也有所提高。在小學，小學美術手工課創作對學生藝術創作技能的培養起著重要的作用，相關美術教師應高度重視。微課是現代教育環境中出現的一種新的教學模式。在微課堂模式下，教師能更加明確教學目標，從而更具針對性的培養學生的思維能力和實踐能力。因此，將小學微課堂教學法應用于美術教學中，可顯著提升美術手工課教學效果。

關鍵詞：微課堂;小學美術教學;應用

引言

微課是教育信息時代背景下興起的一種教學手段，將教學視頻作為教學的主要手段，可記錄并直觀展示知識或實踐教學的狀況，明確教學重難點，促使學生學習興趣得以顯著提升，建立有效的美術課堂。在開展小學美術教學總，微課教學發揮著非常重要的作用，教師應在教學過程中不斷創新教學方法，并適當應用微課提高美術教學質量，促使美術教學更加高效，促使學生創造性思維得以全面發展。

1課堂教學與生活之間的聯系

在以往美術教學中，部分教師在美術教學內容上未能實現針對性創新，不重視美術教學與學生的現實生活聯系的重要性，在此情況下，課堂存在教學滯后和制約的問題，不能促使學生更加主動的學習，甚至有的學生可能產生厭煩情緒。因此，在美術教學中，教師要合理運用微課教學法，分析各種問題，真正掌握學生實際需求，并創造良好的學習氛圍，注重提升學生的審美能力，保證各項學習任務都得以順利完成，以確保教學的有效性。因為美術課本的內容很難讓學生理解，教師在今后的教學工作中，要合理運用微課教學法，對各種要素進行直觀展示，促使學生對美術知識形成全面正確的認知。通過不斷提升學習興趣，從而保證美術教育工作整體效果。

例如，三年級上冊“富有生活情趣的美術作品”這一內容，可以結合學生實際生活，設計微課課件，從而提升教學效果。在這一過程中，教師可將學生分成小組，共同研究生活中的問題。在學生研究過程中，老師還可舉一個例子：“在我們的生活中，有鳥在天上飛，有車在路上行駛……”根據老師的指示，學生可以不斷創新繪畫內容。同時，利用微課向學生講解繪畫的細節和技巧，促使學生更熟練的掌握美術知識。

2微課對小學美術教學的作用

微課教學是一種集眾多優勢和先進信息技術于一體的新教學模式，能使教材更加豐富，豐富美術內容，提升美術趣味性，促使小學美術課堂充滿源源不斷的活力。過去在美術教育領域，教師常常花大量時間講解理論知識，為學神安排一些任務，導致課堂枯燥乏味，然而，這一問題在微課堂應用后發生了明顯的變化。

微課堂在小學美術教學中的作用可以從以下幾個方面體現出來：一是在美術教學中，教師可以通過利用微課方法，以視頻演示形式，壓縮復雜的內容，把注意力集中在問題和任務上，使美術教學更有針對性，促使學生興趣和積極性得以顯著提升。在觀看教學視頻的過程中，讓學生對美術教學內容形成深刻理解。其次，應用微課可以有效地解決美術教育中內容單調而不有趣的問題，加強師生互動，建立和諧師生關系，將上課時間進行充分利用，促使美術教育效率和質量得以顯著提升。學生可以充分利用剩余時間將學習的新知識進行充分消化，從而獲得更多知識。三，微課能為學生自主學習創造良好的環境，促使學生的自主學習能力得以顯著提升，使學生能夠自由選擇時間和空間進行美術手工學習，徹底克服學習時間限制，加強美術知識，提升美術素質。

3優化措施分析

3.1利用微課導入課堂，調動學生好奇心

在小學美術教學過程中，教師必須重視課堂導入，課堂導入可以激發學生熱情，促使學生的注意力更加集中，對于提升美術教學效果非常有益。因此，開展美術教育過程中，教師必須制訂與教學內容相適應的微視頻。通過觀看微視頻吸引學生注意力，保持注意力集中，從而促使后續教學更加順利。此外，再加上美術教學與微課相結合，促使學生想象力得以有效發展，使他們清楚知道，主要學習方向，并有助學生在現階段有效掌握課程內容。

例如，在向學生介紹不同季節與景觀有過程中，教師應事先進行充分備課，準備充足的時間，利用相關軟件制作視頻。根據季節不同，將不同地區的景觀特點展現在微視頻中。此外，在視頻中添加了學生喜愛的背景音樂和相關的文字介紹。這樣一來，就能顯著吸引學生注意力。引導學生觀看視頻，分析看到的風景。縮短課堂導入時間，從而保證教學質量和效果，促使學生更積極的學習。此外，這種方法亦使學生能夠更積極地思考，從而促使學生進行更有效的學習。

3.2利用微課進行練習，提高課堂反饋效率

在進行小學美術教學過程中，為了促使學生美術能力得以顯著提升，必須進行課堂練習，向學生不斷豐富和拓展課堂教學內容，這是一個重要的途徑，教師應了解學生在學習過程中的地位。在進行教學時，教師過去采用課堂教學模式，主要是教師組織主題，引導學生記性美術創作，讓課堂上的學生完成相關的繪畫。而有些學生理解能力較差，因此不能及時鞏固和消化課堂知識。對此，教師就可以充分發揮微課堂的優勢，設計相應練習，促使美術教學效果得以顯著提升，使學生能夠通過微課堂有效地進行課堂學習，促使學生形成良好的自我學習能力，保證自身綜合能力得以全面發展。

例如，在對學生進行美術教學過程中，如果教師只通過機械式記憶讓學生記住美術手工藝術的理論知識，這會削弱學生學習動機，并不能保證教育有效性。因此，教師必須結合課程內容進行課堂教學。設計有效的美術手工活動，讓學生觀看相關視頻，然后回答老師的問題。這可促使小學美術課堂教學效率得以顯著提升，并對學生學到的知識點進行有效鞏固，提升學生理解能力，從而更好的學習美術知識。

3.3利用多媒體設備，向學生播放相關視頻

小學美術教育中，在微課應用領域，可采用視頻和多媒體向學生播放相關視頻;同時，在實踐中，選擇微課學習模式需要適當的選擇，根據實際教學內容和學生能力發展需求，選擇合適的微課教育模式。例如，在教授部分美術理論知識基礎時，教師可以利用多媒體視頻提高內容有效性。教學中蘊含著大量的特殊藝術手法或手工活動，教師可通過微視頻講解其內容，為學生生動清晰地展示具體的手工技巧，促使學生對其能形成更好的掌握。同時還可添加字幕，幫助學生記錄主要內容。此外，在制作微課過程中，美術教師應能分析學生的學習特點和身心發展特征，在進行美術教學過程中應該盡可能生動簡單，而在年齡較大的學生中，可以適當地增加困難，必須堅持因人而異原則。

以專業水平較高的“對印版畫”教學為例，其涉及多種特殊方法和特殊材料，大多數學生認為其非常困難。然而，教師就必須進行詳細的指導，但是這會占用較多的課堂時間。有鑒于此，教師可以提前錄制微課堂視頻，向學生清楚展示相關的技巧和應用材料，可對食品進行反復觀看。教師可以邊播放視頻，邊講解相關知識，促使學生保持較高的學習熱情。觀看完微視頻后，引導學生利用剩余的時間進行實踐操作，并有效引導學生，從而保證整體教學效果。

結束語

總而言之，在開展小學美術手工課教學中，相關教師應形成先進的教學理念，多多采用微課堂方式開展教學工作，從而實現教學改革，提升教學質量。通過運用微課堂方式教學，提升學生興趣，促使學生更好的學習。

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