新時代高校勞動教育實施體系及路徑構建

呂桂才　陳瑩　劉淑雅

關鍵詞：新時代;勞動教育;勞動價值觀;高校

2020年3月20日，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），提出了將勞動教育納入學校教育教學全過程的明確要求。2020年7月7日，教育部發布《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），進一步細化了勞動教育要求，為學校將《意見》精神落到實處指明了方向。新時代大學生作為即將走向就業崗位的群體，肩負著建設中國特色社會主義、擔當民族復興大任的重大使命，其是否具備正確的勞動價值觀念、是否具備必要的勞動經驗與技能至關重要。

一、大學生勞動教育調查問卷分析

針對《意見》中指出近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化的問題，為更準確了解大學生勞動教育的現狀及認識，設計了《大學生勞動教育研究調查問卷》，并在仁愛學院不同專業學生范圍內發放。在本次調查中，共發放問卷1150份，回收有效問卷1097份，問卷發放份數約占全校大學生總數的十分之一。受調查學生中男生占比51.74%，女生占比48.26%;所在年級中，大一占比27.33%，大二占比18.56%，大三占比31.44%，畢業年級占比19.56%，高職接本學生占比3.11%，說明調查結果能基本反映大學生在不同年級階段對勞動教育的認識。

通過調查發現，有20.11%的學生學習過勞動教育相關文件，其余對文件知之甚少，這表明學生主動學習中央相關文件的自覺性一般，這就要求我們要加強學生對勞動教育相關文件精神學習的組織，使學生充分認識勞動教育的重大意義、指導思想、基本原則。……