隨風潛入夜 潤物細無聲

譚翠橋

摘 要：后進生的形成與家庭社會有著千絲萬縷的關系，有家庭教育的缺失，有學校教育的偏差，有社會的不良熏陶，有學生自身主觀的因素！“雙減”政策下如何轉化后進生是一項艱巨而意義重大的工作，不但要轉化他們的行為，更重要的是愛的啟蒙，讓他們迷途知返，重新出發！

關鍵詞： 后進生;雙減;責任;鼓勵;自信心

孔子說“人人都可以接受教育，不分種類”，教育要面向全體學生，全面發展學生，而難點是后進生。雙減政策下，后進生更需要關注！轉化后進生是一門藝術，教師要注意溝通的方式方法，關心幫助后進生，實現從思想到行為的轉化。愛是心靈雞湯，我們要走進學生的心坎里，傾聽他們的聲音，打開他們的心鎖，認真分析這些學生的心理，找出后進生形成的原因，有的放矢地展開教育！

一、讓愛在責任中潛行

后進生是老師教育路上的“絆腳石”，牽一發動全身！人們把后進生扣上了“壞學生”的帽子，說是“爛泥扶不上壁”，“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友”等，嚴重傷壞了他們的自尊心和上進心！后進生也和一般學生一樣，具有強烈的自尊心，他們就像“刺猬”一樣，一旦受到傷害，就會武裝起來，豎起滿身的刺，采取最有效的保護措施。因此在轉化后進生的教育中，我舍棄了批評和處分，以賞識教育為主！我一再提醒自己：讓愛在責任中潛行，我堅信，最好的教育是潤物無聲的，在這潛移默化的教育中磨礪前行，才會達到成功的彼岸！

二、“用心”去珍愛后進生

后進生學習目的不明確，缺點掩蓋了他們的優點，有些教師可能過于看重他們的缺點，這樣容易導致他們產生逆反心理，使教育產生負面效應。因此，作為教師，一定要給后進生一個愛的港灣，用心去教育，要摒棄偏見，在面向全體的基礎上，把更多的愛傾注在他們身上，用心呵護每一棵弱苗，使他們茁壯成長。淡賢梁，從一年級開始，就調皮搗蛋，到處惹事生非！很多老師都說他“朽木不可雕也”，他的家長也無奈地說他一出校門就進監獄，對他只有批評，沒有表揚。同學們也不喜歡他，班里有什么不好的事情都推到他身上去！一天到晚不停的投訴他，他也知道老師看不起他，同學疏遠他，自己得不到大家應有的理解和尊重，所以反其道而行之，到處制造事端讓別人關注他，久而久之就成了人人厭惡的“過街老鼠”，人人喊打！整個班的班風學風一片狼藉，令人頭疼！在他四年級的時候，我接手這個班，成為了他的班主任！我知道擒賊先擒王，要改善這個班的班風學風，必須把淡賢梁轉化過來，才能扭轉局面！首先，我常利用課余時間，與他談心，從學習和生活上給予他無微不至的關懷！讓他感受到老師沒有歧視他，真心想幫助他！而且對他是偏愛，接到同學們投訴的時候，我會耐心了解事情發生的經過，不會不明就理的批評他，獎罰分明，讓他心服口服，也糾正了其他同學對他的態度，讓他感受到集體的溫暖，慢慢地從心出發，規范自己的行為，不再到處惹是生非了！其次，我注重家校合作，經常與他家長分享他的心路歷程，經常以電訪，面談和家訪的形式進行聯系，端正了家長育兒的態度，不再隨意打罵，讓他感受到家的溫暖，提升自己的存在價值！再次，我對他制定學習目標和紀律目標，對他在學習和紀律上的一點點進步都給予肯定和表揚，但又同時要指出今后努力的方向！不斷的突破自我，戰勝自我！同時，我利用班會課，進行積極向上的主題教育，讓全班同學從思想上認識到：只有團結一致，才能共創輝煌！號召班干部帶頭與他一起，做有益身心健康的體育活動，讓他融入班集體;其他同學看到他的努力，也漸漸地放下對他的偏見，投訴少了，與他交朋友的人多了，班風學風正氣凜然，欣欣向榮;隨著時間的推移，我看到他臉上的笑容多了，學習積極用功了，我教育的目的達到了！從四年級到六年級，孩子們陪伴我度過了難忘的三年，感恩！這三年，我班成為了學校的“明星班”，班風學風良好，學習成績優秀，在學校舉辦的各項大小賽事都勇于奪魁，是學校公認的好班！可見，用心去珍愛后進生，以點帶面，是開啟教育成功大門的金鑰匙！

三、善于觀察，靜待花開

夏丏尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”作為一名教師，我覺得愛心很重要，但我覺得有一雙善于觀察的眼睛，會給我們的教育工作錦上添花！每個孩子都有一個豐富美好的內心世界，但教育者往往忽略了后進生這方面的美好！每個后進生都有自己的優點和缺點，教師要善于發掘他們的閃光點，照亮他們前進的方向，只要我們抓著其閃光點，有計劃地展開教育，才能消除他們的自卑感，取得同學們的信任和喜愛！如我班的梁健森同學，由于父親很早就因病去世，媽媽又改嫁他人，很小他就由爺爺奶奶帶大，脾氣古怪，性格倔強，在學校經常違反紀律，與班上幾個同學組成“四大天王”，追趕潮流，學習散漫，是個令人頭疼的“小刺頭”。

經過深入的調查，我摸清了他的家庭關系，我了解到他學習成績差是因為爺爺奶奶對他的學習從不過問，為了彌補親情的缺失，對他過分溺愛，養成他不愛學習，狂妄自大，頂撞長輩的壞毛病！開學不久，在一次大掃除中，我驚喜地發現了他一個優點，就是他在勞動中不怕苦，不怕累，還起到帶頭積極勞動的榜樣作用！看到這個情景，我喜上眉梢，我的轉化工作有轉機了！我趁熱打鐵，在班級開展評選“勞動積極分子”活動，順理成章地把他送上了領獎臺，獲得同學們的信任和掌聲！同時，我又不失時機地指出他平時追趕潮流，學習散漫，狂妄自大，頂撞長輩的習慣要不得，以后要努力改正！要孝順爺爺奶奶，不要亂花錢，還要肩負起照顧老人家的責任。我讓他擔任我們班的勞動委員，每天和我并肩作戰，共同管理！在一次又一次的實踐中，我對他動之以情，曉之于理，慢慢地讓他感受到老師的苦心和期盼，他（下轉第頁）（上接第頁）的行為收斂了，懂得珍惜和謙讓了！學習成績突飛猛進，其他幾個小伙伴也向他看齊，追趕潮流的奇裝異服沒有了，陽光帥氣的運動服閃亮登場！在六年級第一學期的校運會里，我見證了“四大天王”創造的奇跡，這一次，他們是真正的王，橫掃賽場，為集體榮譽而戰！當他們捧起冠軍的獎杯時，我滿含淚水，幸福就像花兒一樣燦爛！

四、自信教育，乘風破浪

自信是孩子勇敢邁出的第一步，自信是孩子綻放微笑的第一縷陽光，在每一孩子的心靈深處都有一個渴望，那就是渴望表現自己，渴望得到別人的贊賞、喝彩。對于每一個學生來說，教師的表揚與鼓勵都是非常重要的！鼓勵學生，會給學生的心靈種上希望的種子，特別是自卑消沉的后進生，自信教育必不可少！張心怡，一個重組家庭的孩子，母親帶著她改嫁了！由于家長忙著生計，媽媽又與新任爸爸生了一個妹妹，對她疏于監管，照顧不周，導致她養成不愛衛生﹑蓬頭垢面的壞習慣。學習又不用功，成績不理想！男同學嘲笑她，女同學疏遠她，她就像被人遺棄的“丑小鴨”，永遠躲在陰暗的角落！我剛接手這個班的時候，發現同學們都故意回避著她，嫌棄她又臟又臭，班級合照時，沒有一個人愿意靠近她！她哭著和我說“老師，我可以不拍照嗎？”可見，在與同學們的相處當中，她受了很大的打擊，完全迷失了方向，一點自信也沒有了！作為她畢業班的班主任，我必須為她站好這一班崗！要不，這個孩子以后的道路更艱難了！我輕輕地拍了拍她的肩膀，溫柔地對她說“你就站在老師的身邊吧！”那次以后，我召開了班里其他女生會議，向她們了解張心怡不受歡迎的原因！同時，我及時對她們進行思想教育，不能隨便排斥自己的同學，要寬容以待，共同進步！然后，我成了張心怡的形象設計師，要求她媽媽帶她去剪掉過長的頭發，教育她改掉不愛衛生的好習慣！改造以后，她變成了一個可愛的小女孩，漸漸地和她玩的女同學多了，她渾身散發著自信的光芒！而且她的語感很好，在英語聽力成果展示中，表現優秀，班里的同學都對她刮目相看，她的學習越來越積極了！可見，在轉化工作中，要注重鼓勵，播種信心，學生才能披荊斬棘，乘風破浪！

轉化后進生是一項長期﹑復雜﹑艱巨的教育系統工程！班主任要注重學生的個體差異，因材施教，以賞識教育為主，樹立學生的自信心！要用善于發現的眼睛去觀察后進生，做學生的良師益友！“雙減”政策下減負不減質，要架起家校合作的橋梁﹔學校，家庭和社會密切配合，三管齊下，才能獲得良好的教育效果！我的感悟是：孺子非不可教也，愛的教育就像雨后春筍一樣，朝氣盎然，生機勃勃，真正做到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”！

參考文獻：

[1]陶海林.班主任管理班級的智慧與技巧.東北師范大學出版社

[2]叢培榮.自信教育成就幸福人生.光明日報出版社.

[3]張廣垠.我的教育故事.吉林人民出版社.