構建合力機制，為青年教師成長賦能

崔紅艷 _ 北京理工大學附屬中學

每逢新學期，學校總要迎來新入職的教師。他們雖然有師范院校學習的背景和經歷，具備過硬的教育教學理論和扎實的專業知識儲備，但要順利實現從“學生”到“教師”身份的轉變、實現從“學習者”到“教育者”角色的轉變，還需要教師發展部門統籌各方資源，系統設計，多維度、多層次、多方位地構建合力機制，賦能青年教師成長，助推教師專業發展。

1.合力共育，開啟青年教師初入職場之路

對于青年教師而言，融入新工作環境的前提和基礎是走近學校文化，了解學校歷史。在青年教師正式入職前的暑假，學校教師發展中心就組織青年教師開展了“知校史、守初心、懂規矩、建功績、愛崗位”的入職培訓。由學校黨委副書記帶領大家參觀校史館，從1950年的“農工速成學校”娓娓道來，直至今天的十二年一貫制集團校的發展，正是一代又一代的理工人賡續奮斗，才有學校的高質量發展。這樣的校史學習使新教師大受鼓舞，深刻體會到了作為學校教師的榮譽和使命。

為了幫助新教師更快地了解學校文化、教師崗位要求、學校規章制度等，讓其以良好的精神面貌和更充分的準備開始新的崗位工作，教師發展中心還對青年教師進行教學常規管理、學校規章制度的專題培訓，讓青年教師深入了解學校的管理制度，引導青年教師準確把握如何備好課、上好課。除此之外。青年教師培訓還包括教唱校歌、學習教師法、班級管理講座等內容，這些培訓有助于形成教育合力，有效引導青年教師明白“跑得快是本事，跑得穩更是本領”的道理，讓青年教師找到前進的方向。

2.合力共容，涵養青年教師高尚師德之路

青年教師在踏入教師行業之初，學校有責任與義務引領他們筑牢發展根基，系好教壇發展的第一粒扣子。在新教師培訓中，學校黨委書記每年都會進行師德修養課的講座，鼓勵青年教師堅定信念，做到“三熱愛”，即熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活，不斷提升專業知識和能力的同時，加強政治敏銳度，堅守教書育人的“底線”，為黨育人、為國育才，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

在師德教育中，學校始終堅持以方向引領人，以活動培育人。2021年恰逢中國共產黨成立100周年，在新教師培訓中，學校組織青年教師走進中國共產黨歷史展覽館，教師在光影交織的展館中，“重走”了中國共產黨自1921年到2021年艱苦卓絕、奮勇拼搏的光輝歷程。教師們紛紛表示，將以先烈們的紅色精神為楷模，用高度的責任心和執行力在教師崗位上發光發熱，為教育事業貢獻自己的一份“新生”力量。

3.合力共進，引領青年教師專業成長之路

學校構建多維度、多層次、多方位的合力機制，為青年教師的專業成長賦能，提高青年教師的教書育人能力。

“青藍工程”助力青年教師成長。“教師是一種職業，更是一份責任與堅守、一種傳承和輻射。每年教師節的拜師大會早已成為學校的文化傳承，導師既要“傳正道、精授業、善解惑”，又要“銳智慧、善傳承、揚正道”，帶動青年教師成長和發展。“青藍工程”致力于充分發揮導師的“傳幫帶”作用，幫助青年教師提高教育教學水平，實現骨干教師自身的不斷發展，從而打造道德水平高、專業素養強的教師隊伍，實現教育的可持續發展。

“五個一工程”促進青年教師專業發展。學校在青年教師入職后，會組織青年教師開展“五個一”活動，即一次課堂展示、一份教學設計、一次說課比賽、一次課例評比、一項小課題研究。內容涉及如何上好一堂課，如何說課，如何撰寫教學設計、教學案例，如何寫演講稿等。既有基本功的錘煉，又有前瞻性的引導，引領青年教師全方位成長。

“讀書文化工程”引領青年教師進行專業閱讀、專業反思和專業寫作。專業閱讀是專業寫作的基礎，是青年教師走向成熟的必由之路。學會專業閱讀，懂得什么是專業閱讀、專業閱讀讀什么，以及怎樣進行專業閱讀，閱讀就會變得輕松自如，青年教師的專業成長也會變得順理成章。學校在青年教師的發展過程中，會通過薦讀、導讀、分享讀書感受等形式組織青年教師走進專業閱讀，制定自己的閱讀計劃，把個人閱讀和共同閱讀結合起來，并通過教師讀書帶動、示范、引領學生閱讀，過上一種“幸福完整的教育生活”。