翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

許 梅

(潁上科學(xué)技術(shù)學(xué)校 安徽阜陽(yáng) 236200)

整體上看，中職歷史教學(xué)創(chuàng)新性與以往相比有了一定程度提升，且創(chuàng)新趨勢(shì)明顯，環(huán)境也非常好。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式憑借其自身的優(yōu)勢(shì)成為很多中職學(xué)校歷史教學(xué)新模式，但這一模式在教學(xué)中的應(yīng)用較為系統(tǒng)、復(fù)雜，同時(shí)也對(duì)廣大教師提出了很多新要求。大部分教師在這一教學(xué)模式的應(yīng)用上十分茫然、被動(dòng)，且無(wú)法及時(shí)破解相應(yīng)的應(yīng)用難點(diǎn)。為此，探尋出這一教學(xué)模式在教學(xué)中更好的應(yīng)用策略十分必要。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職歷史教學(xué)中的應(yīng)用概述

(一)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式介紹

翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生的一種教學(xué)模式。這一教學(xué)模式契合了“生本位”的教育理念，較大程度上凸顯了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，并成為高等教育階段一種十分常見、有效的教學(xué)模式。時(shí)至今日，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的成熟度不斷提升，教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這一教學(xué)模式的引入、應(yīng)用為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化也提供了很大幫助。

(二)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職歷史教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職歷史教學(xué)中具有諸多優(yōu)勢(shì)、價(jià)值，這也是很多教師紛紛在教學(xué)中嘗試應(yīng)用該模式的重要原因。一方面，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種十分成熟的教學(xué)模式。在中職歷史教學(xué)中應(yīng)用這一教學(xué)模式能夠直接驅(qū)動(dòng)教學(xué)形式創(chuàng)新，并將教學(xué)形式創(chuàng)新與模式優(yōu)化較為系統(tǒng)地聯(lián)系在一起。……