張玉峰
(太湖職業技術學校 安徽安慶 246400)
地理作為自然基礎學科,是講授人與自然的關系,分析人們生活居住的環境,以及人與環境之間相互作用、相互影響的學科,在高中教學中占據著不可忽視的重要地位。隨著時代的進步,科學研究不斷深入,人們的思想水平、認知深度也不斷提高,高中生接受知識的程度和范圍,都與過去相比有了很大的變化,這給高中地理教師帶來不小的教學壓力。為了適應這種變化,高中地理教師應當及時調整和更新、教學方法、培養方案。事實上,很多教師在這方面做得并不理想,其思想未跟上時代步伐,仍然沿用著傳統保守的教學方式。
很多教師認為,正確的課堂教學方式是“老師在講臺上發言,學生在座位上認真聆聽;老師在黑板上板書,學生在筆記本上認真抄寫;老師對學生進行提問,學生認真思考后對問題進行回答”。實際上,這種教學現象在以前十分普遍,十分常見。誠然,這種教學方式確實教育出了不少人才,對教育行業做出了不可磨滅的貢獻。但隨著時代的不斷發展,高中生的思想深度不斷加深,思考的內容不斷增多,接受知識的能力也不斷提高,學習的知識也在不斷更新,這種教學方式落后,跟不上時代的需求。
對學生進行地理教學旨在更好地幫助學生理解事物的發展運行規律,促進學生思考。而當下,高中地理教師在傳授知識的過程中存在一些不足,從而產生一些負面影響。……