融入心理學元素,實現高效的數學課堂
——以“角的初步認識”教學為例

葉 靜

(滁州市揚子路小學 安徽滁州 239000)

課堂教學不僅僅是傳授知識，教師還應該關注學生其他方面的發展，比如培養學生良好的心理素質和學習品質等。教師在小學數學教學過程中要學會自覺地、有意識地應用健康的教育方法，為學生創建一個寬松、和諧、愉快的學習環境，更好地幫助學生答疑解惑，并學會調節優化學生的心理，使學生的學習活動在教師的引導下能夠有效地進行。

如何實現高效的數學課堂教學？下面談談我的一些想法和體會。

一、建立關系，關注心理，做好課前準備

一節高效的數學課堂，課前準備至關重要，其不僅僅是知識準備，更多的是心理預設。上課前的擔心、不安、緊張等情緒，這些情緒有可能是受自身影響，也有可能是受老師、環境等影響而產生的。為此，我們應該從多方面考慮，化解這些干擾課堂學習的因素，營造和諧、愉快的課堂氛圍，使學生在課堂學習中能夠全身心地投入，能夠在教師的組織下積極主動的學習。

(一)構建融洽的師生關系是良好教學的開端

教學活動是教師和學生之間的一種教與學的關系的體現，作為活動主體的教師和學生，建立良好的師生關系是至關重要的。良好的師生關系可以創設和諧的學習氛圍。如何做到這一點？教師可把心理健康教育自然而然地滲透其中。課前可以通過談話、聊天、等形式與學生溝通。比如：和學生打個招呼，又或者與學生聊一聊感興趣的話題，也可以聊一聊課堂表現，也可以對學生提出要求。……