小學道德與法治教學下智慧課堂模式的應用探究*

聞蘭芳

(銅陵市愛國小學 安徽銅陵 244000)

課程改革注重學生對基礎知識的學習和探究，而在小學道德與法治課程的教學當中，學科教學質量提升的關鍵在于創新課程教學的方式方法，巧妙利用智慧課堂模式進行授課。然而，在傳統課程教學思維的作用和影響下，智慧課堂模式在小學道德與法治課程教學中的應用效果并不理想。智慧課堂模式在小學道德與法治教學中的應用沒有發揮出其應有的價值和作用。加上部分教師對于智慧課堂模式存在認知上的不足，對于該如何借助智慧課堂模式來指導課程教學工作的開展缺乏方法上的指導和建議，導致教學形式化嚴重。此外，存在學生不適應智慧課堂模式的問題，而這也是影響學生知識學習效果的原因之一。那么，如何應用智慧課堂教學模式呢？

一、利用教學智慧，營造良好的學習氛圍

智慧課堂模式強調良好學習氛圍的構筑，而對于小學道德與法治課程而言，要想學生更好地進行課程知識的學習和探究，教師需要充分利用教學智慧，從構筑良好的學習氛圍入手，堅持做到嚴格分析和把握學生學習道德與法治知識的能力、學生對于道德與法治知識學習的興趣情況、學生自身的學習認知能力以及學習特點等，運用教學智慧從多個方面來為學生打造適宜的課堂學習環境，真正為學生更好地進行道德與法治知識的學習提供有利的條件。

例如，在《快樂過新年》一課的教學之中，教師先利用了電子白板的交互功能，讓學生回憶自己是如何過新年的，并相互分享，從而對本節課知識的學習產生興趣。……