淺談用活動充實培智課前三分鐘

張菊香

(合肥市十里廟小學 安徽合肥 230000)

在特殊教育中，很多年輕教師不知道如何把握或是利用課前三分鐘，通常是預備鈴響了之后，不論是授課教師、學生還是前來聽課的教師，在正式上課鈴聲響起前無一例外都是干坐、干等。針對培智學生的注意力、認知能力、理解與表達能力、手眼協調能力等各方面情況，筆者根據自己多年的授課經驗，總結了一些適合在培智課前三分鐘使用的活動。

一、點名活動

普通學校上體育課都會有整隊報數環節，整隊報數既能讓學生快速集中注意力(若學生沒有集中注意，就不知道自己該報哪個數字)，又能讓體育教師及時知道學生的出勤情況。而培智學生或因課間休息,心情還處于興奮狀態,抑或還未從前一節課的課堂狀態中轉換過來,加之培智學生本身注意力就相對較弱，從而他們不可能迅速集中注意力進入接下來這節課的學習狀態,如果教師直接開始上課,學生的學習效果肯定是不理想的，那么這堂課就不可能成為一節有效的課。而點名活動就可作為教師改進教學方式，增強學生學習興趣,吸引學生注意力，提高教學質量的一個突破口。如何點名？怎么點名？有的教師第一反應是點名就是喊學生的名字。其實不然。

首先，點名是師生、生生之間的一種互動活動。上課鈴響了，學生回到教室坐在自己座位上各玩各的，此時教師進行點名活動，學生聽到教師叫自己的名字需要給出反應，或回答“到”，或舉手，或站起來，等等(這些都是在點名前就和學生的定好的)。……