農村小學高年級道德與法治課程體驗式教學模式探究

沈子菲

(寧國市天湖學校 安徽宣城 238006)

在素質教育及新課程改革深層次發展的背景之下，道德與法治科目的重要性、地位及作用日益提升，逐漸成為小學階段的一門重要學科。基于道德與法治學科的課堂教學，一方面能夠提升學生的思想認知水平，引導其在多元價值矛盾及沖突之中，做出正確、合理的選擇，樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，培養學生健全的人格；另一方面也能夠滲透法治教育，讓學生從小知法、懂法、守法，約束和規范自己的行為習慣等。可以說，小學道德與法治課堂教學不僅在育人方面有重要作用，而且還有助于促進學生更好地適應和融入社會。

一、農村小學道德與法治課堂教學現狀

在國家大力扶持及社會發展的帶動之下，農村小學教學面貌有了極大改善，教學條件與水平得以大幅提升，為各科教學成效的實現提供了重要保障。其中，農村小學道德與法治學科的課堂教學也取得了良好的教學成效，學生道德品質及法治素養不斷提升，表現越發良好，這是值得肯定與稱贊的教學成果。當然，由于農村小學道德與法治教學環境相對閉塞、教學條件較為不足以及教學觀念比較滯后等，現階段教學中還存在一些突出問題。

(一)教學條件不足

農村教學條件較為不足。道德與法治是一門關于道德教育與法治教育的課程，涵蓋道德、心理、法律及國情四個方面內容，課程內容較為繁雜，具有抽象性而且呈現碎片化，加上教學場所及條件的限制，教學中主要依賴于教師的課堂講授，缺乏多樣化的內容及形式，學生理解不深入，影響課程教學成效。……