開展園內足球游戲化課程 組織幼兒每日生活中實施

張奕楠

概要：我國非常重視幼兒足球工作，目前全國幼兒足球運動已經蓬勃開展起來了，真正開始了足球從娃娃抓起。本文闡述我園做好園內足球游戲化課程的開發，教師精心組織幼兒在每日生活中實施的做法，旨在豐富幼兒足球游戲活動，提高幼兒足球水平。

關鍵詞：課程;足球;環境;開展;家長

近年來國家越發重視幼兒足球啟蒙教育，相繼發布了一系列的文件和通知，全面推動幼兒足球發展，足球真正開始了從娃娃抓起。在這樣的一個大背景下，我們幼兒園和教師要積極落實有關幼兒足球精神，充分利用有效資源開展幼兒足球游戲，做好幼兒園足球的課程的開展與實施，這對培養幼兒對體育運動的興趣，促進幼兒身心健康，增強體質，豐富幼兒園文化生活，發展幼兒體育特長具有重要意義。

一、幼兒足球課程實施方面

幼兒園實施足球課程并非難事，幼兒足球主要培養孩子踢球的興趣。足球課程包括晨間足球活動，正式足球課活動（每周1-2節）。小班足球游戲課程活動主要讓幼兒愉快地上好足球課，了解足球的基本知識，學習基本的身體活動方法，感受其中樂趣。如“訓練腳背運球”可以用游戲的形式展現出來，教師說：“孩子們，我們一起來切西瓜吧，但要注意哦，小腳要像跳芭蕾舞一樣地站起來！”這樣孩子在游戲中積極性高，達到玩中訓練。中班幼兒有一定的體能和耐力，手眼腳能夠協調，課程主要增強孩子的合作意識，學習簡單的傳球、帶球和射門技能，在快樂運動中增強勇敢精神。大班足球課程注重孩子的技能訓練，如撥球、運球、射門等，練習幼兒的手、腿腳、動作的準確性、協調性，以及肌肉力量與關節的柔韌性，發展幼兒單腳站立，單腳踢球，保持身體平衡的能力，培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。為了保證幼兒足球課程進行，幼兒園一要按時、按量、按質開足開好，而且配備既懂得足球運動，又懂得教育教學的教師。幼兒園確保幼兒足球課程真正落到實處，做到寓教于樂。

二、足球環境和區域創設方面

幼兒園大環境應體現足球文化，園內要拉起“足球從娃娃抓起”，“我踢球，我快樂”等橫幅。在過道、走廊邊懸掛各色足球。一些體育設施也采用足球造型。在足球墻擺放大型的足球模型。園內大小垃圾桶的外觀采用足球的造型。在班級可以布置一個足球場的分布圖，小朋友可以清楚地看到球員們的站位，墻上粘貼一些足球明星的照片，如里梅西、羅納爾多、貝克漢姆等照片，了解他們進球絕招，為什么稱為明星，還粘貼班級孩子踢足球的照片，或獲得踢球的獎狀等等，這樣能使人有種置身于足球的海洋中的感覺。同時在區域活動中開展足球主題的游戲活動，如繪畫足球，或美工創意足球;在科學區，活動區域放置一些手動的足球桌面游戲，幼兒操控足球小人在桌面操場上奔跑，讓幼兒自主探索;在閱讀區投放足球繪本，讓孩子了解足球的歷史，以及看圖學習踢球技巧等等。

二、園內足球運動的開展

開展和實施幼兒足球運動，幼兒每天晨間進行戶外足球活動，讓幼兒每天能有與足球親密接觸的實踐，同時做好課程化足球游戲活動。在游戲活動中讓幼兒掌握足球運動的一些技能。例如，教師在教學的過程中融入有關足球的兒歌：“足球腳下搓一搓，前后左右里外合，小腳和球不分開”，“球和腳不能分開，腳應合理控制好球。”簡單形象地幫助幼兒進行理解和記憶，以此提高幼兒對足球運動的基本認知。再如：開展足球游戲課--運球專項游戲。小班“趕小豬”：小班幼兒剛接觸足球，此游戲讓足球動起來，教師營造了小朋友在幫助足球豬寶寶回家的情景，從中自然而然地練習運球動作。教師吹口哨，幼兒聽到口哨聲，小朋友需要坐到球上，或者將球舉過頭頂，從而增加足球活動的趣味性。中班“螞蟻搬家”：中班幼兒具有初步控球的意識，知道不能夠將球踢出界外。因此，教師設計了螞蟻搬家的游戲情境。小朋友需要有意識地將球踢到指定的圓環（家）當中，在這個過程中發展幼兒控球的能力。大班“我是小司機”：大班小朋友控球能力比較強，可豐富些游戲情節，配上有點挑戰或難度的游戲。在我是小司機的游戲情境中，小朋友需要認真聽教師的指令，有的指令是過馬路，將球從白線的一端運到另一端;有的指令是交警要貼罰單了，小朋友需要帶球避開交警;有的指令是堵車了，小朋友需要帶球排成一隊，有序前進等等游戲環節。全園“混齡足球樂”：年級不同的孩子混合一起玩，如“快到對岸”足球游戲，場地內堆放很多足球，從A點讓他們將球搬運到B點，大班幼兒只能踢，中班幼兒有搬、踢二種方式，規定時間內搬運數量最多的小組是勝利者，類似于接力賽。

三、家園足球運動的開展

教師還可以將園內足球延伸到幼兒家庭，教師把孩子在園內玩耍足球游戲的視頻發給家長，讓孩子和家長在家也玩玩足球游戲。有些家長也非常喜歡足球，可能還是足球健將，這對孩子足球開展非常有利。我建議家長在家也拍下足球視頻，我將之分享到家長群，讓全體家長學習，起到激勵的作用。另外，定期開展幼兒園足球文化節活動，邀請家長來園與孩子一起參與足球游戲活動。例如小班幼兒可以開展 “足球涂鴉”“親子運球”等趣味活動;中班幼兒開展如“親子DIY足球造型”等創意活動;大班幼兒可以開展如“親子足球對抗賽”“親子足球操”等足球練習活動，這樣小小的球能使家園合作進入一個新臺階。

四、社會資源豐富足球的開展

幼兒還要充分利用幼兒周邊社會資源，包括幼兒園、社區、體校、足球俱樂部、關工委等等，如幼兒園選拔園內優秀球員進行園內比賽，讓園內全體幼兒觀看。中班、大班幼兒可以舉行年級足球小比賽，如舉行園內多種形式的升降級小聯賽，還可以進行跨園小比賽。另外，幼兒園還可以邀請本地業余體校、各類學校優秀足球運動員、足球俱樂部隊員、以及足球愛好者家長進園進行比賽，或者當足球教練，指導幼兒進行練習。在舉行重大幼兒足球運動時，所在社區、關工委等領導前來助興，可以讓幼兒感受到足球的魅力所在。

總之，足球是當今世界上最具有影響力的項目，它不僅是一項運動，還是一種有趣的游戲。著名球星梅西曾經說過：“我一直記得我第一個足球的樣子，它在我的眼里就像一顆甘甜的糖果”。我們教師希望幼兒玩玩小小的足球游戲活動，能帶給孩子們的不僅是快樂的童年記憶，更重要的是促進幼兒全面素質發展，為他們今后運動發展打下基礎。

參考文獻：

[1]李慧，幼兒園足球比賽熱的冷思考[J]基礎教育研究.2018（01）：87-88.

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