淺談如何做一名新時(shí)代合格的美術(shù)教師

俞蓉

摘 要：教師應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)課堂活動(dòng)中的組織者、引領(lǐng)者;其次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、學(xué)習(xí)的激勵(lì)者;再次，教師應(yīng)成為學(xué)生探索知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)美術(shù)的促進(jìn)者;最后，教師應(yīng)成為教育課程改革的探索、開(kāi)拓者。那么怎樣才能成為一名合格的美術(shù)教學(xué)老師呢？―――我們必須對(duì)自己的角色和教學(xué)觀進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

主題詞：美術(shù)教師? ?引領(lǐng)? ?激勵(lì)? ?開(kāi)拓者

努力學(xué)習(xí)新的教育思想，摒棄一味追求專業(yè)技能的精尖;忽視人文知識(shí)積累陳舊的思想束縛，加強(qiáng)自身的修養(yǎng);積極調(diào)整自身單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面平衡文化素質(zhì);面向未來(lái)，成為最具活力的教育創(chuàng)新實(shí)踐者，這才是我們新時(shí)代美術(shù)教師應(yīng)該追求的理念。

一、美術(shù)教師應(yīng)成為教學(xué)中學(xué)生的——引領(lǐng)者

首先、要確立自己在教學(xué)過(guò)程中的地位和作用。

美術(shù)教師，在新時(shí)代教育課程改革中，要設(shè)身處在變化的教育環(huán)境中，有必要對(duì)自己的心理和行為作出調(diào)整。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法，改變自己的角色;要更新教育思想、教育觀念;要樹(shù)立正確的教育觀、人才觀，做課程改革的先行者。

其次、要樹(shù)立自己在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)示范作用。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)施過(guò)程中，教師既是課改的實(shí)踐者，又是課改的主體。能否把新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的理念、新的教材，融入到新學(xué)生的實(shí)際工作中，成為課改工作是否繼續(xù)深入和發(fā)展的關(guān)鍵所在。我們美術(shù)教師必須要正視自己，努力地改變、不斷地完善自己，努力使自己成為一個(gè)合格的新時(shí)代的美術(shù)教師，必須樹(shù)立好自己在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)示范作用。一支粉筆一張嘴的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了，社會(huì)的發(fā)展對(duì)我們的美術(shù)教師提出了更高的要求。

二、美術(shù)教師應(yīng)成為教學(xué)中學(xué)生的——激勵(lì)者

第一、要樹(shù)立威信，成為學(xué)生的良師益友。

很多時(shí)候，學(xué)生們不是很重視美術(shù)教育，其主要因素是美術(shù)教師沒(méi)有在學(xué)生心目中樹(shù)立威信。我認(rèn)為美術(shù)教師的威信主要取決于教師自身的主觀因素，只有教師樹(shù)立良好的道德品質(zhì)、藝術(shù)才能、知識(shí)水平、情感等因素，把這些優(yōu)良的素質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中集中體現(xiàn)和展示，才會(huì)有助于形成美術(shù)教師自己的威信。那么怎樣才能確立美術(shù)教師的威信。

一方面，人格魅力。教師的人格魅力，主要體現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)、對(duì)學(xué)校、對(duì)美術(shù)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生執(zhí)著理性的愛(ài)上，以及對(duì)所從事的職業(yè)高度的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神上。在我們身邊，有著許許多多具有這樣人格的教師，他們就像一面鏡子、一根標(biāo)尺，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們所熱愛(ài)的可愛(ài)的孩子們。同樣，在這種人格魅力的感召下，作為一名年輕的教育工作者，怎樣才能激蕩起人生的理想，才能追求教育藝術(shù)的輝煌成果。

二方面，學(xué)識(shí)魅力。美術(shù)教師的學(xué)識(shí)魅力主要體現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)審美鑒賞、審美表現(xiàn)和審美創(chuàng)作上。藝術(shù)美的魅力，為美術(shù)教師展現(xiàn)才華提供了大有可為的天地。因?yàn)閷W(xué)生總是愿意在才華出眾的美術(shù)教師的帶領(lǐng)下，去接受美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和提高自身的藝術(shù)素質(zhì)，作為一名美術(shù)教師，哪怕工作再累再忙，也應(yīng)該經(jīng)常性地進(jìn)行文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的練習(xí)與進(jìn)修，以不斷提高自己的知識(shí)修養(yǎng)，提高自己的學(xué)識(shí)魅力。

三方面，教學(xué)魅力。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)具有迷人的魅力。而美術(shù)教學(xué)藝術(shù)則更是“藝術(shù)”中的藝術(shù)，它的魅力應(yīng)該是無(wú)窮盡的，問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師。我認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，就必須把握和提高美術(shù)課堂教學(xué)的技巧，并逐步形成具有鮮明的個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。這樣，通過(guò)教師個(gè)性化的教學(xué)，能使學(xué)生產(chǎn)生心靈的呼應(yīng)，進(jìn)而影響到學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、美術(shù)教師應(yīng)成為教學(xué)中學(xué)生的——促進(jìn)者

首先，要具備深厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

美術(shù)教師的職責(zé)就是要負(fù)責(zé)教給學(xué)生美術(shù)專業(yè)的知識(shí)和能力，所以教師自身必須具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。俗話說(shuō)：若想教給學(xué)生半杯水，教師自身要有一桶水。作為新時(shí)代的大學(xué)生，成為一名人民的美術(shù)教師，我認(rèn)為應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，為以后的美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

其次，要時(shí)刻注重為人師表的終身素質(zhì)。

一方面，教師的基本職責(zé)是“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”。只有熱愛(ài)學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育，“親其師”，才能“信其道”。作為教師不僅要愛(ài)那些優(yōu)等生，更要偏愛(ài)那些差生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到教師的愛(ài)不僅是無(wú)私的，更是公平的。

二方面，教師的基本職責(zé)是必須“以人為本”。 所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情，通過(guò)反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。這樣才能實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值，只有在社會(huì)的大舞臺(tái)中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強(qiáng)調(diào)提高全民族素質(zhì)，才會(huì)有高質(zhì)量的社會(huì)。

四、美術(shù)教師應(yīng)成為教育課程改革的——開(kāi)拓者

首先，成為教育課程改革的感悟者——尊師重教。

在我不知所措時(shí)，一位離世近七十載的老人的思想修正著我的前行道路，這位老先生就是陶行知。《陶行知文集》成了我的伙伴，一行行文字敲擊著我，讓我看到了自己的青澀與急躁。從陶行知先生的書(shū)中我感悟到了作為一名美術(shù)教師的責(zé)任：不僅要教畫(huà)畫(huà)更要通過(guò)一幅幅作品告訴學(xué)生世間的美丑;從陶行知先生的語(yǔ)錄中，我讀出了作為一名美術(shù)教師應(yīng)樹(shù)立的形象：不僅畫(huà)中風(fēng)骨凌厲，做人更要清白自廉;從陶行知的思想中，我知道了作為一個(gè)美術(shù)教師應(yīng)該具有的風(fēng)格：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

其次，成為教育課程改革的先行者—— 團(tuán)結(jié)協(xié)作。

要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，在合作學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。有人說(shuō)：“水漲船高”，其實(shí)這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)是“船”，“船”離開(kāi)了“水”就無(wú)法航行。這就說(shuō)明要有強(qiáng)烈的合作意識(shí)，才能汲取應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)。記得當(dāng)初我踏上工作崗位時(shí)，缺乏理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，缺乏的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在那個(gè)時(shí)候，我只有與老教師搞好關(guān)系，謙虛的接受他們的意見(jiàn)和建議，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，與他們搞好合作，才能真正快速的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)生活，掌握現(xiàn)代教學(xué)技巧，盡快成長(zhǎng)為一名新時(shí)代的人民的優(yōu)秀教師。

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