做好幼兒舞蹈教學 發展幼兒主動學習

李夢妮

摘 要：《指南》將藝術作為專項領域進行闡述，可見藝術對幼兒學習和發展的重要性。舞蹈是幼兒園藝術教育一個重要組成部分，教師應做好幼兒舞蹈教學。本文從舞蹈選擇、編排以及教學評價三個方面闡述教師支持促進幼兒主動學習，旨在提升幼兒審美和舞蹈興趣，促進幼兒全面發展。

關鍵詞：小班;舞蹈;教學;音樂

幼兒天生愛玩，喜歡肢體運動，3-6歲是幼兒模仿能力形成和加強期，也是幼兒舞蹈啟蒙學習的重要階段。大家常常看到：有些幼兒天生對音樂敏感，能很好地配合音樂進行手舞足蹈;有的幼兒舞蹈姿勢非常漂亮，超出大人所想。舞蹈不僅能夠提高身體協調能力，促進幼兒身體、腦智發展，同時提高幼兒審美能力，提升個人氣質和魅力。所以幼兒園和教師應做好幼兒舞蹈教育教學，下面談談我支持幼兒舞蹈游戲活動行為，促進幼兒主動學習的一些做法：

一、科學選擇舞蹈，支持幼兒游戲活動行為

舞蹈往往需要音樂，音樂是誘發幼兒肢體動起來的有力因素。小班幼兒好奇心很強，當聽到有趣的音樂就能夠吸引他們較長注意力，能夠調動幼兒的情緒，激發幼兒的表現欲。

1.選擇舞蹈應體現場景，促進幼兒主動學習

在日常的舞蹈教學中，我通常將舞蹈表達與故事相結合，這樣便于幼兒理解舞蹈動作的內涵。例如：我將《種瓜》舞蹈串成小故事，幫助幼兒理解舞蹈情節。“一個小朋友種了一粒西瓜種，他天天澆水，西瓜開了花，最后結了大西瓜。”我與孩子制作道具，把皮球涂成西瓜樣式，孩子不亦樂乎地排練。最后我說一句：“要是我們舞蹈演出的道具再逼真該多好啊！”第二天有的孩子帶來了西瓜皮球，下午有的家長送來了一個真西瓜，還有的送來了綠色塑料藤蔓。我驚奇不已！我想可能是說者無意，聽者有意吧，或許真的是孩子很喜歡這個舞蹈，在家告訴或表演給父母了，這樣孩子將園內所學內容拓展到家庭，這是孩子主動學習的一種表現。

2.選擇節奏感較強的舞蹈，支持幼兒主動學習

小班幼兒動作比較遲緩，于是我采用節奏鮮明、鼓點強烈的音樂進行舞蹈教學，便于引起兒童舞蹈動感，當然我選擇的音樂符合小班幼兒特點：樂句簡單，節奏感強，孩子聽上兩遍就可以分辨出舞蹈音樂中的樂句起落。如今天我教了《數鴨子》舞蹈，“門前大橋下，游過一群鴨。快來，快來，數一數，二四六七八！”每個樂句5-7個字，易于記憶的樂句能夠配合幼兒強化對舞蹈動作的記憶。孩子們邊唱邊跳，興趣高昂。第二天有好多孩子在圖書區閱讀兒歌繪本，“呀！這不是我們舞蹈的兒歌”孩子說道。“看看，還有哪些？”，“這個不錯！”大家翻閱著，談論著，有的孩子一邊看書，一邊哼著“門前大橋下，游過一群鴨。-----”。這是舞蹈促進幼兒主動閱讀學習的表現。

3.選擇幼兒生活化的舞蹈，支持幼兒主動學習

幼兒都喜歡動畫片，幼兒對動畫中故事情節比較熟悉，從而在學習舞蹈時會自然而然的產生一種親切感和成就感，《超級飛俠》是幼兒都喜歡看的動畫作品，每當觀看動畫片頭時，孩子們都會情不自禁的隨著電視里的音樂唱起來。我選擇這首兒歌作為舞蹈音樂，編排了舞蹈《超級飛俠》，當孩子跳這支舞蹈時總喜歡隨著音樂邊唱邊跳。結果孩子也將這個舞蹈帶到家表演，明明媽媽在家長群里說：“一到周六早上，我兒子就叫我帶他到外面玩，還跳著舞表演著！孩子說這舞蹈是老師教的，我們老師說我們這樣一跳，爸爸媽媽肯定會帶你們出去玩的。”

二、重點落在舞蹈編排，支持幼兒舞蹈主動學習

幼兒舞蹈的編排應符合小班年齡特點，還應好玩、有趣，孩子們才愿意跳，百跳不厭，才能促進他們主動學習。

1.依據幼兒特點編排幼兒舞蹈設計

小班幼兒處在生理上的初步發展時期，所以我在舞蹈編排中動作難度要相對較低，舞蹈動作還應以模仿為主。比如用身體模仿小草的柔、樹的挺拔與優美等。生活中經常讓幼兒拍拍手、跺跺腳、跳一跳，這也是幼兒舞蹈形式，目的讓幼兒動動四肢，舒展筋骨。我們經常看到成人伴隨著音樂跳著韻律操，孩子在邊上也跟著跳，這也是孩子主動學習舞蹈的一種表現。

2.選取舞蹈的內容要單純簡練

我選擇孩子們感興趣、易于孩子理解又有教育意義、充滿鼓舞力量的舞蹈題材。例如：《蘿莉的魔力》、《崖上的波妞》、《加油鴨》等等，這些都是幼兒熟悉而且喜歡的，我還添加一些動畫形象、夸張的動作，來更加滿足幼兒舞蹈的興趣，以及加深舞蹈表達的意義。例如，加油的動作做的夸張一些，根據歌詞的內容進行一些舞蹈動作的編排。由于對音樂歌曲的崇拜喜愛，孩子們跳起來也會興趣十足。

三、重視技巧的運用，提升幼兒舞蹈興趣

小班舞蹈始終要以游戲活動的方式進行，因為孩子天生愛玩，喜歡游戲，幼兒的學習和發展都是在游戲中進行的。

1.游戲舞蹈進行，促幼兒主動學習

我將舞蹈游戲化，這是教學準則，讓小班幼兒在玩中學，學中玩中提升對學習的興趣和主動性。有些舞蹈涉及地面翻身動作，于是我設計成“滾輪胎”的游戲，這樣一來，不僅練習了幼兒舞蹈動作，還鍛煉了幼兒的身體。在一次戶外自由活動中，我看見小銘和天淇滾著輪胎，邊上幼兒在進行翻滾練習，兩個人還一邊翻滾一邊說像不像？大家圍著開心地笑著，我想他們是在玩一種新游戲。這是孩子主動將舞蹈融入新游戲中進行學習。

2.積極評價，促幼兒主動學習

我在舞蹈游戲教學中以鼓勵表揚為主，讓孩子獲得自信心，獲得成就感。我班男孩小銘怕彎腿，總是站著。我發現幾次了，于是我把他叫到電腦前，帶他一起欣賞很多男孩舞蹈造型畫面以及比賽場景，小銘看得很入神，他說他也想和他們一樣帥！在舞蹈中我把他彎腿情景用手機拍攝，在全班表揚了他，孩子勁頭就更足了。一次在班里室內活動時，他居然自己主動向小朋友炫耀起自己彎腿的本領來。我想孩子肯定在家中練習了，否則他不會做的那么好。

總之，小班階段幼兒處于舞蹈啟蒙階段，以上是我從舞蹈選擇、編排以及評價支持幼兒主動學習的方面進行的做法，其實支持幼兒主動學習舞蹈還有很多方式，本人將在舞蹈游戲教學中繼續實踐和探索，寓教于樂，讓每個孩子做一個快樂的舞者，讓幼兒從小班開始起就受到舞蹈的美的教育，通過舞蹈更好地促進幼兒各方面的發展。

注：本文是課題《支持小班幼兒主動學習藝術區域游戲行為的實踐研究》佐證文章。

參考資料：

[1]蔣珊，幼兒舞蹈教學現狀及其優化手段[J]教育學文摘，20210（5）

[2]董麗，幼兒園舞蹈教學活動設計與指導[D]北京大學出版社，2014年5月25日出版.

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