新媒體時(shí)代的高校思想政治教育

吳雯

摘要：文章從新媒體時(shí)代背景出發(fā)，先簡(jiǎn)要分析了高校思想政治教育現(xiàn)狀，緊接著對(duì)應(yīng)如何順應(yīng)新媒體時(shí)代形勢(shì)在高校開(kāi)展思想政治教育工作進(jìn)行了研究。最終，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出了結(jié)合媒體時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育、重新定位思想政治教育方向、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息工具的利用、加強(qiáng)對(duì)高校教育的內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管等方法建議，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作中組織教育活動(dòng)帶來(lái)有價(jià)值的參考和幫助，同時(shí)有效促進(jìn)大學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化意識(shí)的協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體 時(shí)代背景 高校教育 思想政治 現(xiàn)狀與方法

引言

所謂“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，其中的“上層建筑”，便是指政治以及思政教育工作，是保障我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，高校作為為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最后一個(gè)教育戰(zhàn)場(chǎng)，必須加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的重視，明確其“上層建筑”意義，結(jié)合社會(huì)形勢(shì)和人才需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政素質(zhì)的培養(yǎng)。而“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”的不斷夯實(shí)，促進(jìn)了時(shí)代環(huán)境的改變，新媒體時(shí)代已然形成，對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)了一些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的阻礙

在新媒體時(shí)代背景下，當(dāng)前高校思想政治教育不得不面對(duì)的阻礙主要有三，即：外來(lái)文化沖擊、大學(xué)生思想與行為波動(dòng)、傳統(tǒng)教育理念束縛。一些學(xué)校和教師的思維仍舊停留在傳統(tǒng)模式下，依舊從主導(dǎo)地位出發(fā)，以耳提面命地方式向?qū)W生講解老舊的、已然與當(dāng)前社會(huì)環(huán)境不符的政治知識(shí)，不僅無(wú)法很好地促進(jìn)思政教育的積極作用發(fā)揮，甚至還會(huì)讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生厭煩情緒。在這種情緒的影響下，學(xué)生通過(guò)新媒體和信息技術(shù)了解更多開(kāi)放的外國(guó)文化信息或有趣的知識(shí)，他們甚至?xí)a(chǎn)生崇洋媚外的思想，出現(xiàn)不再積極參與學(xué)校教育活動(dòng)的行為，這無(wú)疑嚴(yán)重傷害了他們的個(gè)人成長(zhǎng)、阻礙了社會(huì)人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育的方法

1.正確認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代形勢(shì)，準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)

新媒體時(shí)代，是順應(yīng)信息化時(shí)代出現(xiàn)的，以不斷革新、飛速發(fā)展的信息技術(shù)為支持。在這樣的背景下，信息化滲透在生活的各方各面，使日常生活和信息交流方式出現(xiàn)了新的改變，同時(shí)在一定程度上顛覆了原有的教育形勢(shì)，讓教育時(shí)機(jī)呈現(xiàn)出了不一樣的變化，任何一個(gè)看似微不足道的話題都有可能引發(fā)新的教育契機(jī)[ 1 ]。因此，高校教師在組織思想政治教育工作之前，應(yīng)深入分析新媒體時(shí)代的社會(huì)形勢(shì)和人才學(xué)習(xí)需要，在正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)變化的基礎(chǔ)上，尋找新的、更加適合學(xué)生和思想政治特點(diǎn)的活動(dòng)組織時(shí)機(jī)，在合適的時(shí)機(jī)開(kāi)展工作，以發(fā)揮思想政治教育的最大價(jià)值。例如，在借助新媒體分析社會(huì)形勢(shì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)社會(huì)中存在恃強(qiáng)凌弱的不良風(fēng)氣，這就是一個(gè)開(kāi)展思想政治教育的合適時(shí)機(jī)。教師可以以社會(huì)中出現(xiàn)的該風(fēng)氣現(xiàn)象為例，圍繞其不正確之處對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，幫助他們建立不恃強(qiáng)凌弱、相互尊重和關(guān)懷的正確道德意識(shí)。

2.結(jié)合新媒體時(shí)代特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

新媒體時(shí)代本質(zhì)上就是一個(gè)信息時(shí)代，具有針對(duì)性強(qiáng)、跨時(shí)空、廣泛性強(qiáng)、便捷性和及時(shí)性突出、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。就這些特點(diǎn)而言，均可為高校思想政治教育工作帶來(lái)新的影響，使其在不同信息化優(yōu)勢(shì)的支持下獲得理想回報(bào)。因此，高校教師還可以先對(duì)新媒體時(shí)代下的信息化教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)分析，再重復(fù)發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)組織工作：

（1）跨時(shí)空性

首先，從新媒體時(shí)代的跨時(shí)空性來(lái)說(shuō)，跨時(shí)空可以為遠(yuǎn)距離交流提供支持，師生之間圍繞思想政治知識(shí)進(jìn)行的交流不再受時(shí)間和空間限制，可以更加便捷地展開(kāi)[ 2 ]。甚至在不同高校之間，知識(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地地選擇自己喜歡的教師的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與其他學(xué)校的伙伴一起就思想政治知識(shí)展開(kāi)討論。他們的思想政治學(xué)習(xí)不再局限在本校和課堂上，而是更加多元、生動(dòng)活潑且持續(xù)性更強(qiáng)的，其思政素養(yǎng)必然能夠?qū)崿F(xiàn)更好的提升。

（2）針對(duì)性和廣泛性

其次，就針對(duì)性和廣泛性而言，新媒體時(shí)代的信息更加豐富，人們不僅可以利用信息技術(shù)手段廣泛搜索信息，還能夠利用搜索引擎更有針對(duì)性地搜索與思想政治有關(guān)的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)廣泛、針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高自身思政素養(yǎng)。因此，高校教師在組織工作時(shí)，受新媒體時(shí)代以及信息技術(shù)的針對(duì)性和廣泛性啟發(fā)，可以先嘗試廣泛搜索與思想政治相關(guān)的知識(shí)，如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在新會(huì)議中的講話材料、政府工作報(bào)告提出的新思政理念、外交部門在外交記者會(huì)上對(duì)外交問(wèn)題作出的回答、周圍社會(huì)生活出現(xiàn)的紛爭(zhēng)和解決過(guò)程等。再對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選、整合、分類，最后有針對(duì)性地將知識(shí)進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)[ 3 ]。甚至為進(jìn)一步提高思想政治教育的針對(duì)性，教師還可以利用信息技術(shù)先有針對(duì)性地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要，根據(jù)他們?cè)谒枷胝畏矫姹┞冻鰜?lái)的問(wèn)題準(zhǔn)確定位強(qiáng)化教育方向，再有針對(duì)性地廣泛搜集對(duì)應(yīng)教育質(zhì)量，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治的針對(duì)性培養(yǎng)。

（3）互動(dòng)性

最后，在互動(dòng)性的應(yīng)用方面，教師可以根據(jù)新媒體時(shí)代的云互動(dòng)、遠(yuǎn)程交流特點(diǎn)，利用信息技術(shù)手段與學(xué)生進(jìn)行云互動(dòng)，在云互動(dòng)狀態(tài)下對(duì)其展開(kāi)思想政治教育。例如，教師可在班級(jí)微信群、QQ群、釘釘群聊等群聊中與學(xué)生進(jìn)行交流，在群文件中向?qū)W生分享與思想政治有關(guān)的知識(shí)，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)自行下載學(xué)習(xí)。同時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過(guò)語(yǔ)音交流或視頻互動(dòng)等功能，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)答疑。還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行連線互動(dòng)，讓他們?cè)诨?dòng)中交流學(xué)習(xí)收獲和思考，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)有效性。

3.重新建立思想政治教育結(jié)構(gòu)，堅(jiān)定迎接新挑戰(zhàn)

對(duì)于新媒體時(shí)代的高校思想政治教育而言，重新建立思想政治教育結(jié)構(gòu)并定位教學(xué)方向是十分必要的，這是因?yàn)樾旅襟w時(shí)代的出現(xiàn)讓社會(huì)環(huán)境發(fā)生了極大變化，傳統(tǒng)教育模式和思想與新時(shí)代的社會(huì)人才需求之間的相關(guān)性正在降低。因此，為更堅(jiān)定地迎接新媒體時(shí)代環(huán)境為高校學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，高校教師必須根據(jù)時(shí)代環(huán)境重新建立思政結(jié)構(gòu)。最簡(jiǎn)單的，就是根據(jù)前文提及的外來(lái)文化沖擊嚴(yán)重和學(xué)生思想行為波動(dòng)明顯的問(wèn)題，將重點(diǎn)重新定位在“文化精神的培育”方面。在思政工作中向大學(xué)生傳遞中華民族的優(yōu)秀文化和精神，讓他們感受中華文化的獨(dú)特魅力和不可替代的價(jià)值，使其在中華民族文化的影響下建立起更正確、健康、積極的人文精神。這樣一來(lái)，大學(xué)生在新媒體時(shí)代的文化認(rèn)同感以及人文情懷通過(guò)接受思政教育得到提升，他們必然可以更好地發(fā)揮自身“社會(huì)主人翁”作用，為社會(huì)生活服務(wù)、為民族發(fā)展服務(wù)，思政教育也因此成為真正有效、真正有價(jià)值的教育方法。

4.正視學(xué)生行為道德與心理變化，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

需要注意的另一個(gè)問(wèn)題是，當(dāng)代高校學(xué)生的行為之所以會(huì)出現(xiàn)一些消極變化，與心理問(wèn)題和對(duì)道德存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也有著不容割裂的聯(lián)系。因此，高校教師在組織思想政治工作時(shí)，還應(yīng)給予學(xué)生心理變化和道德意識(shí)足夠的關(guān)注，尤其是在心理變化方面。高校管理者可以嘗試建立專門的心理教室，并聘請(qǐng)專業(yè)的心理工作者指導(dǎo)工作，或者要求學(xué)校教師通過(guò)新媒體學(xué)習(xí)專業(yè)的心理知識(shí)[ 4 ]。踐行“心理咨詢保密制度”，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到想不通的問(wèn)題時(shí)到心理教室向教師傾訴并尋求幫助。此時(shí)，面對(duì)學(xué)生傾訴的問(wèn)題，心理工作者和學(xué)校教師就可以形成合力，從思政角度出發(fā)開(kāi)解學(xué)生，同時(shí)向他們傳遞與之相關(guān)的思政知識(shí)，讓學(xué)生在獲得人文關(guān)懷的同時(shí)，能夠理解學(xué)習(xí)思政知識(shí)在保障心理健康、解決生活困惑方面的積極意義。如此，學(xué)生自身轉(zhuǎn)變了在新媒體時(shí)代環(huán)境下學(xué)習(xí)思政知識(shí)的意識(shí)，甚至可以在信息技術(shù)和媒體工具的支持下在出現(xiàn)生活困惑時(shí)自行搜索相關(guān)思政知識(shí)、主動(dòng)與教師交流思想政治問(wèn)題，整體教育質(zhì)量必然是更加理想的。至于在道德方面，可以將思想政治知識(shí)與社會(huì)道德、社會(huì)公德聯(lián)系在一起，從思政角度解釋“為什么要遵守社會(huì)公德？如何定義社會(huì)道德？”等，幫助學(xué)生重新定義道德，轉(zhuǎn)變他們“不遵守社會(huì)道德”的行為。這樣一來(lái)，逐漸在參與社會(huì)生活、遵守道德中感受這樣做帶來(lái)的好處，對(duì)思政角度下的道德知識(shí)形成更加正確的理解，學(xué)生思政品質(zhì)得以增強(qiáng)，學(xué)校教育效果自然會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

5.建立校園獨(dú)立型教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控

結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)條件建立校園獨(dú)立的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，在加強(qiáng)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的同時(shí)完善相關(guān)教學(xué)政策，也是在新媒體時(shí)代落實(shí)高校思想政治教育的有效手段。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)校可以發(fā)揮自身信息技術(shù)和媒體工作優(yōu)勢(shì)，在信息專業(yè)教師的幫助下開(kāi)發(fā)獨(dú)立的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)中推進(jìn)思想政治教育工作，借助網(wǎng)課等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思政知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用信息手段監(jiān)控學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助后臺(tái)程序監(jiān)管學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中的行為，分析他們是否存在瀏覽不良信息、在網(wǎng)課中作弊等行為，以此保證平臺(tái)教學(xué)有效性。甚至，還可以開(kāi)放計(jì)算機(jī)教室，加強(qiáng)對(duì)教室電腦的后臺(tái)監(jiān)管，一邊為學(xué)生提供多元學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一邊限制他們的不良學(xué)習(xí)行為。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體時(shí)代的出現(xiàn)將更多外來(lái)信息呈現(xiàn)在了高校學(xué)生面前，高校必須加強(qiáng)思想政治教育力度以更好地在全新環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識(shí)和社會(huì)文化觀念。在這一過(guò)程中，充分利用新媒體手段組織工作，借助信息技術(shù)的跨時(shí)空、互動(dòng)性較強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)向?qū)W生傳遞思想政治理念，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)管，能夠有效促進(jìn)他們對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，達(dá)成高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。高校教育工作者應(yīng)明確該問(wèn)題并積極開(kāi)展工作，以實(shí)現(xiàn)新媒體背景下的高水平思政教育。

【參 考 文 獻(xiàn)】

[1]郭丹.論新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)途徑[J].現(xiàn)代交際，2020（24）：120-122.

[2]張浩.新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及機(jī)遇研究[J].記者觀察，2020（36）：154-155.

[3]陳子威.新媒體時(shí)代高校思想政治教育有效性研究——以社會(huì)變遷為視角[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2020，38（06）：116-119.

[4]龔夢(mèng)玲.新媒體視域下提升高校思想政治教育親和力研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，29（06）：58-63.

（責(zé)任編輯：劉占行）

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