高校課程思政機制創新與路徑實現研究

■ 哈爾濱劍橋學院 孫洪梅

1 高校課程思政中的主要內涵論述

在當下社會快速的發展環境中,國家的高校已經順應教育部門的要求,將“課程思政”融入各個學科的學習上,通過學科的學習向學生不斷進行良好的熏陶。通常課程思政主要由兩個不同的概念組成,就是課程和思想政治教育這兩個重要的內容。其中課程指的是,高校學生在日常學習中涉及的所有學科。而思想政治教育,主要指社會中的群體通過一些正確的思想觀點以及政治觀點等,對成員進行有目的、有計劃的影響,使成員在這種環境下可以逐漸形成良好的思想品德。由此可見,高校中的課程思政,就是以培養學生成為優秀的人才為主,并通過各個學科不同的熏陶在學習中達到思想政治教育目標,從而學生就可以形成符合當下社會中的發展需求的思想品德,對自己將來的發展有著一定的促進作用。

2 促進高校課程思政機制的創新必然性的分析

2.1 堅持和鞏固社會主義辦學方向

目前,國家的社會思想文化和意識形態正在不斷地發生變化,并和以往的形態形成了很大的區別。高校的所有課程在教育工作中都可以起到育人的功能,對學生進行知識的熏陶,而不能將思想政治的教育工作只是當成思想政治理論課程,其他學科都需要守好一段渠,種好責任田。隨著國家全新的時代來到,高校要想繼續在社會中發展下去,就需要在教育工作中始終堅持社會主義辦學的方向,并要求高校在工作中可以跟著馬克思主義在高校意識形態工作中指導的地位,守好課堂教學這一方領土,然后全面推動高校課程思政機制,使學生可以在學習中不斷成長,進而逐漸實現優秀型人才的目標。

2.2 改革和創新高校課程思政教育模式

要想高校的課程思政可以順應時代的發展,在教育中必須做到因事而化,并且在工作中一定要遵循中國特色社會主義在高校課程思政的指導工作中的位置,將科學理論和馬克思主義相互融合在一起,從而就可以不斷對高校教學中存在的問題全部化解,使學生可以得到更好的發展。在正式的教育工作中,教師需要將高校課程思政和世道的發展進程相互結合,然后在高校的課堂中將課程思政全部運用在其中,形成全課程的思政局面。另外,在教學中還需要不斷引導學生在學習中可以始終堅持馬克思主義來對世界進行全新的認知。最后,教師在教學中還要通過不同學科的特點將課程思政的教學成效不斷提升,并實現新的突破。

2.3 積極貫徹并落實立德樹人的教育要求

在我國的高校教育工作中,主要圍繞“立德樹人”的教育理念來發展的,并且“立德樹人”也是國家教育工作中的主要發展方向。因此,在當下的背景當中,應該在高校的課程思政工作中將馬克思主義的科學理論和社會主義核心理念全部融合在一起,并不斷促進高校課程的教學成效,使學生可以在學習過程中接受更好的教育。最終教師則會達到“立德樹人”的教育目標,并提高自己的教學效果。

3 實現高校課程思政的路徑的有效方法

3.1 積極落實課程思政的教學模式的制度化創建

在高校課程思政的教學過程中,教學模式是工作中的核心內容,并且可以直接影響到課程的教學效果。所以,當下教師在工作中需要盡快成完成的工作就是將課程思政的教學模式更新,不斷提升教學的成效,使學生可以在學習中接受更多的知識熏陶,進而逐漸形成正確的思想政治理念。同時,教師還應該盡快落實制度化的創設,使高校課程思政課堂可以更加規范,在教學中可以通過制度化的教學模式使思政課程可以有序進展,從而達到教學成果。

3.2 不斷創新課程思政的教學內容

在教學中創新可以幫助學生在學習中更好的接受知識的熏陶,并不斷促進學生的學習效果。而且,創新是一個時代的發展源泉,也是國家民族昌盛興旺的核心。因此,教師在高校的課程思政教學過程中需要不斷創新教學內容,積極順應時代的發展進程。然后在教學中還需要在各個學科之中深入挖掘學科中的思政教學資源,將創新的內容全部體現在教學過程中。這樣的做法,可以拉近高校教育中各個學科和課程思政之間的距離感,使課程思政可以更好地融入學科中,為學生繼續傳播教學的熏陶。

3.3 需要不斷探索高校課程思政的保障機制

根據對國家高校課程思政教學情況了解,在當下的教學中需要不斷探索思政教學的保障機制,才可以建立出長期有效的機制,使高校的課程思政教學更加規范。進而,這是高校在制度保障工作中需要完成的工作。此外,在組織保障工作中,需要強化高校中的黨組織文化,并將黨組織的作用全部發揮在教育工作中。最后,在人才的保障環節中,需要不斷發現課程思政教學中的優秀教師,對這類教師在工作中實行一些物質鼓勵,使教師在教學中可以充滿熱情,不斷提高課堂中的思政教學城下,使學生的思想政治觀點可以得到優化。只有這樣,才可以在高校的課程思政教學中組建成一支高校的教師團隊,然后在教學中將課程和思政全部更好的結合,使課程思政的保障機制可以順利構建出來。

3.4 時刻牢記黨在高校課程思政中的地位

如今的高校教育主要是用來不斷加強國家的教育方針,同時也是建設“立德樹人”教育理念的主要平臺。其中,黨和領導是這項工作中的基本保障。因此,高校的課程思政教學發展必須要始終牢記黨的地位,并加強黨在課程中的引領作用,使高校的教師隊伍可以得到有效的強化,來為學生傳授更高質量的教學。另外,在高校的教師隊伍中,還需要突出黨的作用,來提高教師隊伍中的組織能力,來保證高校的課程思政可以具備一個堅固的根基。

3.5 將教師的主導作用發揮在高校的課程思政教學中

在國家高校的課程思政中,最為關鍵的就是教師,所以需要教師的作用全部發揮在課程中,才可以使學生在學習中接受更好的教育。而且,高校還應該不斷激發教師在教學中的積極性和對教學的熱情,從而可以在課程思政的教學過程中進行更加深入的了解,就可以為學生制訂出符合學生學習的教學模式,幫助學生可以在學習中不斷促進自身的思想政治理念。另外,教師需要在教學中積極鼓勵學生在人生中可以樹立出崇高的理想信念,并可以將科學理念和現實的社會進行有效的融合,做一名良好優秀的學生。

3.6 加強各個學科中的教學,從而實現“立德樹人”的目標

“立德樹人”是教育工作中的核心內容,也是教師在教學中需要具備的標準。在高校的課程思政過程中,應該要堅持將智育教育和德育教育相互實行融合,從而實現“立德樹人”的教學目標。隨著社會不斷的發展,在全新的環境中,教師要想不斷促進高校課程思政的教學成效,就應該在教學中圍繞社會主義核心價值觀,然后在教學過程中將正確的價值觀向學生講解,幫助學生可以通過學習逐漸對自己的價值觀實行優化,并形成正確的價值觀。只有這樣,學生才可以在學習中健康的成長,最終形成優秀的人才。而教師在教學中,應該將各個學科之中的作用發揮出來,并通過新的教學模式以及方法,不斷豐富高校課程思政的教學內容,讓學生可以在學習中學習更多的知識。此外,教師在教學中要格外注意在教學中時刻遵守“立德樹人”的教學觀點,將學生引導在正確的發展道路中。這對學生將來的發展前景可以起到良好的推動作用,幫助學生可以在社會中立足。

4 結論

最近幾年,時代在發展,社會在進步,在這種全新的環境中,國家的教育相關部門在工作中提出了新的要求。要求全國的高校在教育工作中需要結合課程思政,幫助學生在學習中可以樹立正確的思想觀點,為學生將來的發展做出有效的奠定。并且課程思政使未來教育事業中必然發展的趨勢,對于學生的發展有著大量的好處。因此,當下國家高校在發展中最重要的工作就是,盡快將高校各個學科和課程思政緊密地融合在一起,通過學科的教學對學生進行有效的熏陶,使學生可以在學習中不斷提升自身的思想政治理念,成為更加優秀的人才。