思想政治元素與工程概預算課程的深度融合研究

孫琳琳　趙允　劉建新

[摘 要] 課程思政旨在強調教師和課程的育人責任，是一種隱性的思想政治教育，其最好的效果是潤物無聲，溶鹽于水。過去的教學主要關注專業知識的傳授，現在的教學在知識傳授的同時要挖掘課程獨特的育人價值。闡述思想政治元素與工程概預算課程的深度融合，包括課程思政育人目標、課程教學方法改革、課程設計的理念與思路，在傳授知識、提升能力的同時進行思想政治教育和正確的價值導向。

[關鍵詞] 課程思政;工程概預算;融合研究

[基金項目] 2020年度山東省教育廳山東省專業學位研究生教學案例庫建設項目“‘工程造價管理’教學案例庫建設”（SDYAL20061）;2020年度山東科技大學土木工程與建筑學院教學改革項目“全國執業資格考試視角下土建本科人才培養模式創新研究”（TJJG202004）;2018年度山東科技大學研究生導師指導能力提升項目“工程管理碩士培養過程的優化及培養質量的提升”（KDYC18005）;2021年度山東科技大學教育教學研究“群星計劃”項目“基于OBE理念的土建類大學生應用創新能力培養模式的構建”（QX2021M19）

[作者簡介] 孫琳琳（1979—），女，山東泰安人，博士，山東科技大學土木工程與建筑學院工程管理系講師，碩士生導師，一級造價工程師，一級建造師，主要從事工程造價管理研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）04-0026-04 [收稿日期] 2021-05-17

2020年5月28日教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》提出，全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務，課程思政不但勢在必行，而且刻不容緩。調查顯示，高校教師的80%是專業課教師，課程的80%是專業課程，學生的80%學習時間是專業學習，80%的學生認為，專業課教師對自己的思想言行和成長影響最深，所以不能再把思想政治教育工作只當作思想政治理論課的任務，專業課堂也要發揮育人功能[1]。雖然課程思政很難通過考試來量化考核，但學生的思想、作風、性格、專業態度、價值觀取向會發生潛移默化的改變，引導學生身心和諧發展，精心學習，以學養人、治心養性、自尊自信，培養朝氣蓬勃、積極向上、青春陽光的風貌和氣質，使他們敢于戰勝困難、勇攀高峰。

一、思想政治元素與工程概預算課程的深度融合

（一）課程思政的育人目標

課程思政旨在強調教師和課程的育人責任，是一種隱性的思想政治教育，其最好的效果是潤物無聲，溶鹽于水。在原有工程概預算知識體系的基礎上，融入大量職業道德、工匠精神、科學態度、民族精神、愛國情懷等思想政治教育元素，形成知識傳授、能力培養和思想政治教育合力，將立德樹人融入課程教學全過程，協同實現專業知識傳授與社會主義核心價值觀塑造，在知識探究和能力培養中彰顯價值引領，使學生在課程中接受精神滋養，汲取智慧，引導學生身心和諧發展，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，增強專業榮譽感和職業責任感，培養有理想、有本領、有擔當的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[2]。

（二）課程教學方法改革

即使有多樣的教學資源，課堂教學仍然是知識傳授的主要途徑，但需要對傳統的教學方法進行改革優化。傳統的課堂教學是“一言堂”“填鴨式”教學，教師在講臺上一直灌輸知識，學生坐在課桌前被動地聽課。改革后的課堂應充分利用現代教育技術，全方位展示工程實例，讓學生積極參與，敢于提問，與教師進行思維對話，真正做到以學生為主體，由原來的封閉課堂變成開放課堂，改變原來重學輕思、重教輕學的觀念，提倡學思結合、教主于學。采用翻轉課堂的教學方式，促進學生學習方式的改變，重點訓練學生分析問題和解決問題的實踐能力，使學生從“考試型”向“全能型”發展。

課程教學方法的改革見表1。

（三）課程設計的理念與思路

工程概預算課程介紹的是建筑工程的費用構成及各階段不同價格的計價方法，價格關系到發承包雙方的切身利益。發承包雙方要誠信守法，引導學生遵守職業道德規范和職業行為習慣，培養學生敬業專注、追求卓越、精益求精的工匠精神;培養學生嚴謹治學、一絲不茍、勇于探索的科學態度，激發學習熱情，引導學生運用所學知識和技能解決工程實際造價問題。

1.積極搜集大型建設工程項目成功案例及相關參考資料，完善授課多媒體課件，為課程教學目標與思想政治育人目標的有機融合奠定基礎。

2.錄制工程概預算課程的重點章節，為學生提供其他線上學習資源，把在線教學信息量大、可視化、表現力豐富的優勢與學生的認知規律有機地結合起來，由淺入深地組織課程教學，提高學習效果，保證授課質量。

3.實行課前預習制度。教師事先劃定教學內容，班級內部劃分課堂學習小組，要求學生于課前進行預習，在課上要求學生：一是將預習過程中發現的問題和產生的疑惑提出來，由教師當場答疑解惑;二是教師進行引導式教學，將重要知識點進行梳理和歸納，而后再由學習小組對課堂內容進行分組討論，選出小組代表發言，內容可包括課堂疑問、學習心得等;三是由教師對課堂教學內容、學生學習效果進行點評，通過多環節的交流，實現對話式課堂，引導學生獨立思考，積極發言，提高他們的綜合分析問題和解決問題的能力，牢固掌握重點和難點。

工程概預算是一個細致煩瑣的工作，可培養學生求真務實、實事求是的工作作風，刻苦鉆研、勇于探索的科學精神，促使學生發現問題，從不同角度思考問題，調動已有的知識儲備，進而主動探索解決方案，最終快速有效地解決問題。

二、課程思政的教學內容

將工程概預算課程融入思想政治元素，實現二者的深度融合。其課程思政教學內容可歸納為表2。

本文探討了工程概預算課程中思想政治元素的融合方法及評價方法，推動課程思政的理念形成廣泛共識，構建全員、全程、全方位育人格局。教師要言傳身教，育人春風化雨、潤物無聲，培養有理想、有本領、有擔當的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

[1]周石其.基于項目制的高校“課程思政”教學改革探索與實踐——以江西理工大學為例[J].高教學刊，2021（10）：6-11.

[2]常城.新時代思政課縱向一體化建設探討[J].教學與管理，2021（9）：106-109.

Research on Deep Integration of Ideological and Political Elements and Engineering Budget Course

SUN Lin-lina， b， ZHAO Yuna， b， LIU Jian-xinc

（a. Shandong Provincial Key Laboratory of Civil Engineering Disaster Prevention and Mitigation，

b. College of Civil Engineering and Architecture， c. Network Information Center， Shandong University of Science and Technology， Qingdao， Shandong 266590， China）

Abstract：Curriculum ideological and political education aims to emphasize the educational responsibility of teachers and curriculum， which is a kind of implicit ideological and political education. Its best effect is to moisten things silently like salt in water. In the past， teaching mainly focused on the teaching of professional knowledge. Now， while teaching knowledge， we should tap the unique educational value of the curriculum. This paper expounds the in-depth integration of ideological and political elements into Engineering Budget course， including the objectives of ideological and political education， the reform of teaching methods and the ideas of curriculum design， and carries out ideological and political education and correct value orientation while imparting knowledge and improving ability.

Key words：curriculum ideological and political education; Engineering Budget; integration and research

3157501908246