探究初中體育教學中興趣教學法的運用

周良

摘 要：在現代教學理念的影響下，初中素質教育需要促進學生身心健康成長，幫助學生在學習中掌握基本的知識概念，養成良好的學習生活觀念，從而實現教育育人的工作目標。初中體育教學不僅要教會學生基本的體育學常識，還應結合當下的新型教學理念，促進學生養成積極健康的生活態度，從而實現全面健康發展。在教學活動中，要以激發學生的學習活動興趣為出發點，促使每一名學生都投身到教學活動中，以此提高教學效率，不斷完善教學細節。

關鍵詞：初中體育;興趣教學;教學策略

【中圖分類號】G633.96 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）01-0124-03

Exploring the Application of Interest Teaching Method in Junior High School Physical Education

ZHOU Liang ?（No. 1 Middle School of Pingtan City， Fujian Province， China）

【Abstract】Under the influence of modern teaching concepts， junior high school quality education needs to promote the healthy growth of students' physical and mental health， help students master basic knowledge concepts in their studies， develop good learning and life concepts， and achieve the goal of education and education. Junior high school physical education should not only teach students the basic knowledge of physical education， but also combine the current new teaching concepts to promote students to develop a positive and healthy life attitude， so as to achieve comprehensive and healthy development. In teaching activities， it is necessary to stimulate students' interest in learning activities as the starting point， and encourage every student to devote themselves to teaching activities， so as to improve teaching efficiency and continuously improve teaching details.

【Keywords】Junior high school physical education; Interest teaching; Teaching strategy

初中體育教學過程中需要學生具備健康的體魄，在學習活動中逐漸養成樂觀積極的生活態度。在當前的現代教學發展中，為實現學生個性化健康成長，促進學生積極參與到學習活動中，在中學體育教學過程中，教師要結合當前學生的學習心理特征，完善教學方式，給學生創建出良好的學習氛圍，提倡興趣教學法，使學生對體育課程充滿興趣，從而不斷完善教學質量發展。

1.興趣教學法概述

近些年國家大力倡導教學改革，制定了初中體育新課改教學標準，由此推動了興趣教學法的出現和應用。興趣教學法以學生學習興趣為基礎，需要教師在組組教學中將學生作為教學重心，全面調查不同學生的興趣愛好，根據學生的學習需求設計教學模式，力求激發學生學習興趣。

當教師在初中體育教學中應用興趣教學法時，可以有效豐富課堂教學活動，為學生提供多種多樣的體育訓練內容，刺激學生的體育訓練心理，使學生以積極的心態參與到體育訓練中，切實發揮興趣教學法在初中體育教學中的價值。

2.當前中學興趣教學法在工作中面臨的問題

（1）課程設計缺乏新意

在當前的初中體育教學活動中，由于深受其他學科的教學影響，在課程設計與教學方式上不符合當前學生的學習成長需要，還是引用以往的教學方式，而這種教學方式不能激發學生的學習興趣，在一定程度上對學生的學習積極性有著嚴重的打擊，因此在現代化教學發展理念中，要凸顯學生的學習主體地位，確保學生在學習中的主動性。但當前的體育教學活動依然采用以教師為主要講解引導者，在課程設計中不能充分把握當前學生的學習心理特征，從而導致學生在學習活動中缺乏學習興趣，學習活動興趣點少，教學針對性不強。

（2）實際作用達不到預期要求

首先，在體育教學課程的開展過程中，教師未與學生進行充分的交流，對學生當前的學習心理健康沒有一定的了解，這對學生的個性化發展教學有一定的阻礙作用;其次，在教學活動的設計中，教師往往以主題性教學發展為引導，導致未達到教學預期。而在實際教學中經常性地出現以教師的個人想法決定這節課到底要不要上，或是受傳統觀念影響，對體育教學工作沒有足夠正確的認識，經常性地被挪作他用，在教學活動安排上也存在時間不足的現象，在此情況下，學生逐漸對體育教學課程失去興趣，并且在心理上對其產生忽視，將學習重心轉移到文化課程上，過分注重文化課的成績。在現實情況下，由于學校師資力量薄弱的不同，一些學校在體育教學中缺乏相應的器材設備，導致學生在具體的學習活動中沒有足夠的學習用具，這種情況逐漸導致體育教學逐漸邊緣化，主要以說教為主，這些都是當前中學體育教學工作中需要引發注重的。

（3）重結果，輕過程

建立正確的、科學的綜合教育評價體系不僅可以檢查教師的教學質量與水平，還可以看到學生的學習狀況，讓學生發現自己在學習中存在的不足，以便及時針對學生的學習情況進行必要的調整。然而，在當前的體育教學中，由于受到傳統教學思路的影響，輕過程、重結果，一切教學活動主要圍繞考試內容開展，對當前中學生的實際學習活動需求往往存在著忽視現象。且缺少相應的綜合性評價管理體系，這樣在學習中，學生的學習就得不到肯定與回報，導致教學評價體系失去了應有的激勵機制，影響了學生的學習興趣。

（4）忽視情境教學的重要性

通過調查發現，當前教師在初中體育教學中注重訓練技能的傳授，通常會將大量時間放到體育項目的肢體動作訓練中，很少在課堂上給學生設置情境教學，導致課堂訓練氛圍較為低沉，部分學生在參與訓練的過程中，經常出現思維不集中的情況，不能以良好的態度參與初中體育訓練，降低了學生的課堂訓練質量。

（5）體育器材使用方式單一

縱觀初中體育教材可以發現，其中主要以長短跑、球類教學和體操為主，目前絕大多數教師在初中體育教學中，存在體育器材使用方式單一的問題，通常先在課堂上給學生展示器材的使用方式，在學生對體育器材有了基礎認知后，會給學生開辟體育訓練時間，要求學生按照教師展示的體育器材使用方式進行訓練，這種教學方式雖然可以確保初中體育教學順利開展，但是限制了學生創新能力的培養，導致學生在應用體育器材的過程中，習慣按照教師講解的方式方法進行訓練，弱化了體育器材在初中體育教學中的價值。

3.興趣教學法在初中體育教學中的應用

（1）組建興趣活動小組

在初中體育教學活動中，為激發學生的學習活動興趣，在課程設計上要遵循學生的學習心理習慣，在活動安排上允許學生以自己的學習興趣為出發點，自由組建各種游戲活動小組。在興趣小組的學習活動中，通過小組成員之間的相互配合，互相督促鼓勵，以興趣為活動的主要原動力，從而實現共同進步。例如，在短跑運動小組中，教師根據短跑運動的各項教學要求進行教學示范，讓學生掌握正確的學習方法與運動規范，督促學生相互引導學習。并且根據每一位學生的實際學習情況，采用因材施教的教學方式，針對學生在學習活動中存在的問題進行有效的解決。在活動教學中注意激發學生的學習積極性，同時也可以將一些教學文化活動及體育運動發展故事與教學活動內容聯系起來，從而豐富學生的學習內容，使學生在學習活動中增長人文運動知識。例如，在體操運動中融入街舞風格，以此提高體操運動的觀賞性。通過開展各小組之間的競爭，激發學生學習活動的積極性，促進學生在活動鍛煉的同時提升團體合作意識及頑強拼搏的精神，從而幫助學生養成良好的學習習慣及正確的觀念，在教師的引導下，通過激發學生對體育教學活動的興趣，帶動更多的學生投入體育教學活動中，即使作為觀眾在觀看的同時也會受到一定的感染，讓學生在運動活動中積極交流，團結合作，分享學習經驗，增強學生之間的友誼。

（2）融入游戲教學活動

在中學興趣教學法的工作安排下，要根據學生的實際心理需求進行活動設計。當前學生正處于青春期，思維活躍，對各種新樣的游戲活動有著強烈的興趣。教師在日常活動設計中可以適當地將一些游戲環節引入教學活動中，打破學生對常規體育教學的認識，活躍學生的 思維，從而在全班學生的學習氛圍感染下，那些平時對體育運動不積極的學生也能很好地自主參與進來。體育教學組織形式多種多樣，并非僅局限于一種，可以在科學的教學理念的引導下，通過開展各種豐富的體育游戲教學活動，在教師的教學引導下，促進學生積極地投身到體育教學活動中，在游戲活動中感受快樂，幫助學生放松身心，對初中生而言，引入游戲教學以學生的興趣及學習心理特征為出發點，在體育游戲化教學活動中，教師要充分考慮到學生的個體化差異，考查學生的喜好，以此開展體育教學工作。

（3）適時激勵，正確引導

學生作為一個個體，需要融入集體學習生活，在集體學習中逐漸養成正確的學習習慣及思想品質。因此，在中學體育教學中，教師要運用合理的教學方式對學生進行引導，使學生積極地融入當前的教學活動中。這就離不開教師對學生的情感關懷，從教學活動開展之初，教師就要充分尊重每一位學生，滿足學生的各項心理需求，當學生的心理需求獲得滿足時便會更加積極地融入當前的學習活動中，以更好的激情上好體育課程，而這種教學成果則是建立在和諧的師生關系之上的。教師與學生的情感融通包含情感與信息兩個方面。只有彼此情感信息通融才能增強師生間的信任感與相互了解的程度。在當前的體育教學活動中，成績較好的學生在學習中最大的期望莫過于來自教師的鼓勵與肯定;在學習中存在問題的學生，對教師的批評與冷遇有著畏懼心理。遇到以上教學情況，就需要教師密切感知學生的學習心理，針對該表揚鼓勵的，教師要實事求是地對其進行表揚夸贊，并且對其提出更高的學習要求，鼓勵學生嘗試向更高的學習目標邁進;針對在學習中有問題的學生，教師不要一味地進行嘲諷與指責，教育批評要適度，幫助引導學生發現在學習中存在的問題，并及時引導學生進行改正，使學生在心理上對教師有著信任感。因此，在中學體育教學活動中，要講究教學方式，對不同學生的學習情況采取不同的教學方式，特別是中學生正處于思想觀念重要的形成階段，引導學生正確的學習觀念有著重要的教學意義，在教學中采用激勵的教學方式，讓學生感受在學習中取得進步帶來的快樂，從而更加積極地融入中學體育教學活動中，實現體育教學的德育教學目標。

（4）設置情境教學，激發學生的學習興趣

在初中階段的體育教學活動中，由于學生的喜好不同，對各項游戲活動有著自身主觀意識的影響，因此在體育教學活動中應根據學生的喜好組建出不同的活動小組，開展豐富的體育教學興趣小組。例如：田徑訓練小組、籃球訓練小組等，這些活動項目根據實際的學習要求定期組織展演，組織學生觀看，針對在活動中表現優異的學生要給予鼓勵，同時針對在學習中存在問題的學生，教師要對其進行心理疏導，使其對體育學習活動充滿信心，并且在小組成員的幫助帶動下進行學習。同時在教學活動中，為提高學生的積極參與性，可以創設情境教學，如在羽毛球學習訓練中，教師可以向學生講解著名球星林丹的故事，讓學生對羽毛球學習訓練活動有一個正確的認識，增強學習興趣，學習他人的成長經歷，培養學生的學習自信 。可以運用時下較為流行的密室逃脫游戲，利用相關教學器材，如水桶、橫幅等，為學生設置出相關的教學情境，讓學生在游戲活動中感受到體育教學的樂趣。這樣能夠在有趣的學習氛圍中達到教學工作要求，完成教學任務，還能在具體的學習環境下，培養學生的洞察能力及反應能力，同時開展這種豐富的體育活動能讓學生放松身心，緩解以往文化課教學帶來的心理壓力。

（5）重視體育器材，創新使用方法

在初中體育教學過程中，完善的體育設備對當前學生的身體健康成長有著一定的幫助作用。因此，教師在活動中要重視體育器材設備的運用與開發，但在實際教學中由于各個學校環境及發展有所差異，有的學校因受到財政力量的限制，器材設備不全，種類不多，為了達到教學工作要求，就要深入發掘現有教學器材的價值，以實際教學情況出發，開發器材的新型使用方法。由于使用新型的方法，學生在學習中充滿強烈的興趣，從而增添課堂學習趣味性，教學訓練成效也會日漸提高。例如，對大籠球的使用就有多種方法，教師在教學活動開展過程中首先將學生分為多個小組，讓一名學生俯臥在大籠球的上面，將腹部作為支撐點，小組中的其他成員抓住學生的雙腳，前后左右輕微推拉，平舉使人與大籠球一起轉動，這樣可以豐富學生的學習體驗，對重力能夠很好地進行調試。還可以讓學生坐在大籠球上進行活動訓練，在這種教學活動下，可以通過與同學共同完成，亦可以一個人自主性地調整完成，從而增強學生的學習體驗。在開發教學器材的同時，學校也要對體育教學工作采取支持態度，積極整合現有的教學資源，為學生提供良好的游戲活動場所，加大對體育教學工作的扶持力度，更換相應的體育設施等，將全新的教學理念落到實處。

4.結語

體育教學是當前中學素質教學下的一項重要組成部分，對提高學生的身心健康發展有著重要的教學價值，當前的體育教學雖然在教學細節上還存在相應的問題，但是結合目前新型教學發展理念，實現興趣教學模式，讓學生在主動參與探究中培養學生的主觀意識，使學生對體育教學活動有著正確的認識，以興趣為出發點，積極投身到體育教學活動中來，從而提高教學的整體質量發展。

參考文獻

[1] 謝發明.初中體育教學中興趣教學法的實施探析[J]文體用品與科技，2017（20）.

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