新醫科背景下將人文教育融入解剖教學的探析

崔春愛 延光海 李良昌 秦向征 李莉

[摘 要] 在“新醫科”背景下，醫學人才培養注重“服務于國家戰略、強化學科交叉的融合、構建大醫學格局”，是以往只注重醫學專業單一需求的課程體系所不具備的。現代醫學教育最重要的目標之一是使醫學生成為具有人文精神的臨床醫生。“人體解剖學”作為醫學專業的基礎課程，在培養醫學生人文精神和人文素養中有舉足輕重的作用，因此如何將人文教育以“潤物細無聲”的教育模式融入“人體解剖學”課程，對醫學生職業價值觀的形成有重要意義。

[關鍵詞] 人體解剖學;教學;人文教育

[基金項目] 2018年度吉林省教育科學“十三五”規劃項目“多元文化背景下‘人體的奧秘’通識課程‘三結合整合式’教學模式研究與實踐”（GH180052）;2018年度吉林省職業教育與成人教育教學改革研究項目“基于‘互聯網+’的通識教育課程人體的奧秘‘混合式’教學方法改革研究”（2018ZCY336）;2021年度延邊大學教育教學改革課題“新醫科背景下以職業為導向的分層教學法在‘人體解剖學’教學中的實踐研究”（2021〔31〕）

[作者簡介] 崔春愛（1970—），女（朝鮮族），吉林延吉人，博士，延邊大學醫學院解剖學教研室副教授，主要從事民族地區醫學基礎教育研究;李 莉（1978—），女，吉林延吉人，碩士，延邊大學醫學院解剖學教研室講師（通信作者），主要從事教學改革研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）05-0141-04 [收稿日期] 2021-10-14

2019年4月，教育部等十多個部門強調發展“四新”，全面振興本科教育，標志著高等教育改革發展的一次“質量革命”[1]。……