“雙減”背后的政策導(dǎo)向與小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)

趙彬

摘要：由于教育事業(yè)的發(fā)展和新型人才的培養(yǎng)需求已經(jīng)改變，英語(yǔ)教學(xué)的需求也有所不同。為了符合新課程理念，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也不再是以往的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)的新能力，為了能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需求。本文結(jié)合實(shí)際情況，提出了“雙減”政策下改善小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新作業(yè)的措施，希望借此為改善我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供些許參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)英語(yǔ);創(chuàng)新作業(yè);設(shè)計(jì)與研究

引言

為了使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中懂得“雙減”背景，教師時(shí)常在課堂中通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)計(jì)、思考和教學(xué)生活化的方式，可以讓學(xué)生們可以更好的學(xué)會(huì)英語(yǔ)，從而發(fā)揮真實(shí)地水平，讓英語(yǔ)思想深刻的印在學(xué)生們的心上，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

一、“雙減”政策下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新作業(yè)的作用

英語(yǔ)創(chuàng)新作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)對(duì)象，教師通過(guò)對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的分析和講解，能夠在梳理引導(dǎo)英語(yǔ)知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，充分挖掘系統(tǒng)地英語(yǔ)結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的英語(yǔ)內(nèi)容的傳授。創(chuàng)新作業(yè)教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要載體，作業(yè)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效參照，是體現(xiàn)思想、揭示方法、規(guī)范教學(xué)的有力參考。英語(yǔ)創(chuàng)新作業(yè)大多有文字描述的情境教學(xué)案例，通過(guò)情境教學(xué)的有機(jī)滲透和融入，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官和認(rèn)知體驗(yàn)。設(shè)計(jì)出高質(zhì)量英語(yǔ)創(chuàng)新作業(yè)，是打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的金鑰匙，也是提升學(xué)生邏輯推理能力的重要保障。為“雙減”背景下培養(yǎng)學(xué)生“新”的能力作了有力引導(dǎo)，有效地提升學(xué)生的邏輯推理能力。

二、“雙減”政策下改善小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新作業(yè)的措施

1.結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)

人們常說(shuō)“千個(gè)人中就有千個(gè)哈姆雷特”，這句話的意思就是說(shuō)人們個(gè)體思維方式的差異性。因?yàn)椴煌娜丝创龁?wèn)題時(shí)的角度不一樣，所以在處理問(wèn)題時(shí)也一定會(huì)有各種各樣的方式。作為教師，教師們應(yīng)該尊重每位孩子的個(gè)性，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們鼓舞他們，促進(jìn)學(xué)生算法的多樣性。這樣一來(lái)，才可以讓小學(xué)生們從小養(yǎng)成獨(dú)立思考探索的好習(xí)慣，使他們形成英語(yǔ)核心素質(zhì)。例如，在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中教師可以通過(guò)布置采訪型的作業(yè)，讓一些英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生更好地將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用與個(gè)人生活中，“What is your favorite season？ What is your favorite scenery in this season？”，在作業(yè)設(shè)計(jì)中需要學(xué)生運(yùn)用以上的句式，了解小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)，以及該季節(jié)內(nèi)最美的風(fēng)景。學(xué)生在采訪型作業(yè)的完成中，需要將每個(gè)學(xué)生所喜愛(ài)的季節(jié)及風(fēng)景以英語(yǔ)的形式記錄在表格上，這樣的作業(yè)形式可以鍛煉學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的運(yùn)用能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于生活的交際能力，使英語(yǔ)的語(yǔ)言功能在教學(xué)中得到了最大化的發(fā)展。在對(duì)班級(jí)中英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查型的作業(yè)活動(dòng)，或是運(yùn)用簡(jiǎn)單句式詢問(wèn)班級(jí)中的學(xué)生，“ How do you go to school？”，了解小組內(nèi)學(xué)生上學(xué)時(shí)的交通工具使用情況，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生對(duì)基本英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力，同時(shí)還可以增進(jìn)學(xué)生在交流中的同伴感情。

2.在學(xué)生的理解范疇內(nèi)培養(yǎng)其創(chuàng)新思維

在小學(xué)生們的理解范疇內(nèi)，世界是奇妙的、富有趣味的、有神秘感的。所以說(shuō)，教師們?cè)谥v授英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生不斷地調(diào)動(dòng)想像力和聯(lián)想力，使學(xué)生感受到英語(yǔ)世界的神秘奇妙，進(jìn)而改變英語(yǔ)本質(zhì)上的枯燥無(wú)味，從而使學(xué)生真正的喜歡上學(xué)英語(yǔ)，廣泛地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，在快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)創(chuàng)新思想，發(fā)展頭腦，啟發(fā)智力。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生人教版學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第5單元課文時(shí)，需要教會(huì)學(xué)生熟悉“ Swimming、 Fly、 Jump、 Play”等動(dòng)詞，學(xué)生初學(xué)這些動(dòng)詞時(shí)可能會(huì)對(duì)這些動(dòng)詞的主體時(shí)態(tài)不能熟練運(yùn)用。此時(shí)教師便可以引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的動(dòng)詞，與生活中常見(jiàn)的體操動(dòng)作相結(jié)合，通過(guò)布置創(chuàng)新性的作業(yè)，就可以讓學(xué)生充分地開(kāi)發(fā)大腦設(shè)計(jì)出適合于自己的作業(yè)形式，“ I can fly， I can jump。 Fly like bird， Jump like a rabbit…”這樣學(xué)生在班級(jí)中一邊演示具體的動(dòng)作，一邊用口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，你可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.設(shè)計(jì)生活化作業(yè)提升學(xué)生的英語(yǔ)思維

在教學(xué)的“雙減”背景下，英語(yǔ)已經(jīng)不僅是一門(mén)必要的學(xué)科，它更是可以處理生活實(shí)際問(wèn)題的一種方式。所以，在教學(xué)中，教師要把英語(yǔ)的教學(xué)變得更加貼近生活，將講課的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽內(nèi)粘Ｉ钪械膯?wèn)題，讓他們從生活中就能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，利用英語(yǔ)進(jìn)而把生活數(shù)字化，培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)思維，提升孩子們的英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，教師可以在班級(jí)中帶領(lǐng)學(xué)生，動(dòng)手開(kāi)展一些個(gè)人創(chuàng)作型的作業(yè)，這類(lèi)作業(yè)模式可以給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己個(gè)性的舞臺(tái)，每逢節(jié)日或重大活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自行制作英語(yǔ)賀卡，并從課本上搜集有關(guān)于祝福的句子，在英語(yǔ)賀卡上寫(xiě)下常用的英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言，如“ Happy birthday to you， Happy teacher day， Happy new year， This is for you， I'm fine and you”等，這樣的作業(yè)顯示不僅可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際運(yùn)用能力，同時(shí)還可以將德育教育融入當(dāng)前的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)出了“雙減政策”在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。在這樣的作業(yè)訓(xùn)練環(huán)境下，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自身的英語(yǔ)潛能，各個(gè)彰顯神通，對(duì)英語(yǔ)賀卡進(jìn)行繪畫(huà)排版，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

"雙減"政策的頒布，使得教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不再那么猖狂，開(kāi)始規(guī)范化，各種奇葩現(xiàn)象開(kāi)始減少，藝術(shù)類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始增多，如籃球、足球、鋼琴等等。這有利于孩子身心全面發(fā)展，做一個(gè)健康和諧的人，而不是"書(shū)呆子"或"巨嬰"。《意見(jiàn)》提出不讓學(xué)生去參加一些校外學(xué)科培訓(xùn)，這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師響應(yīng)國(guó)家的"雙減政策"的目標(biāo)，創(chuàng)新原有的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]史國(guó)棟.小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究[J].科普童話：新課堂， 2019（45）：1.

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