高校黨建與思想政治教育有機融合的途徑探究

王藝霏

摘? 要： 高校思想政治教育是實現立德樹人、全程育人、全方位育人的重要途徑之一。高校黨建與思想政治教育工作不但是貫穿落實高校立德樹 人工作的重要內容，也是實現高校健康可持續發展的重要保障。思想政治教育是高校黨建的重要抓手，黨建工作是開展高校思想政治教育的顯著勞動成 果，二者辯證統一、相輔相成，共同作用于立德樹人這一根本任務。黨建與思想政治教育工作的深度融合已逐漸成為高校健康、可持續發展的一種必然 趨勢。

關鍵詞： 高校黨建;思想政治;教育融合

引言

高校黨建工作與思想政治教育工作，需要進行深層次的融合和創新， 從學生群體、教育工作者、高校教育生態等多重領域進行探索和分析，深 層次挖掘黨建工作與思想政治教育工作的共通性，以二者的融合發展為 核心，打造多元化、立體化、動態化的高校教育模式，共同為高校人才培 養、黨組織建設、國家發展等多重領域而不懈努力。

1 高校黨建與思想政治教育的現狀分析

1.1? 缺乏創新的勇氣與活力

目前很多高校基層黨組織嚴重缺乏創新的勇氣與活力，依然用陳舊的 思維方式來應對現實中出現的新問題，黨建工作內容老套、方法落后，許 多高校黨建工作的開展僅僅是為了完成上級交代的任務，黨員紀律松散， 缺乏對新時代局面的把控，傳達黨的方針政策時仍然停留在開會、撰寫心 得以及學習文件等傳統方式上，導致基層黨員接受黨的最新方針政策嚴重 滯后，黨建工作效果不理想，也難以將黨的最新思想融入思想政治教育 中，影響了高校黨建與思想政治教育工作的有效協同發展。高校黨委應當 與時俱進，對教育管理方法不斷進行改進，切實有效提高思想政治教育工 作的實效性。

1.2? 缺乏黨建與思想政治教育工作協同發展機制

雖然高校黨建和思想政治教育工作存在較高的內在關聯性，但大多數 高校并未認識到二者協同發展的益處，而是將二者分割成兩個獨立的工作 部門，兩個部門各自為政、各行其是，缺乏協同發展的相關制度。一是過 度強調各司其職。當前高校思想政治教育工作更側重于覆蓋面，以確保大 部分學生能夠廣泛接受思想政治教育;相對來說，高校基層黨建工作則更 側重于培養教育入黨積極分子和黨員，對大多數普通學生則較為忽視。兩 者協調工作不完善，教育力量分散，不利于黨建與思想政治工作的整體規 劃[1]。二是不同部門之間存在利益沖突。高校黨建和思想政治教育工作分 別歸屬于不同的工作部門，利益沖突是必不可少的。高校黨建與思想政治 教育工作由于歸屬不同的部門，頂層設計缺失，各部門溝通相對不及時， 極易導致二者實施主體和參與對象相互重疊、黨課與思想政治理論課內容 重復等問題的發生，造成資源的浪費。

2 高校黨建與思想政治教育的融合途徑

2.1? 教學內容融合

黨建工作，需要充分利用思想政治教育的核心優勢，從高校教育領 域中進行深度融合。黨建工作主要面向黨員群體，對應的工作內容與建設 任務更加艱巨和復雜，因此需要黨員干部付出更多的努力和汗水，從而保 障黨建工作的實施成效，而思想政治教育，是高校日常教育的重要組成部 分，面向的群體是廣大學生，對于黨的認識和了解存在一定的片面性和單 一性，需要借助思想政治工作進行持續性的教育和培養，從而讓學生群體 進一步對黨建立相應的了解和認識。在教學過程中，一方面，借助傳統教 育內容，融合思想政治工作的教育理念，讓傳統教學內容更加豐富和具 體，以國家發展、地區建設以及個人成就為主體，打造現代大學生教學內 容與人生發展的有效融合，既要深化傳統教學內容，同時也要超越教學內 容，讓教學工作成為現代高校師生全方位發展的重要影響因素[2] ，另一方 面，以黨建工作為指引，構建現代高校思想政治教育的新模式，增加廣大 學生的參與意識，從傳統教學內容中，感受思想政治教育內容的重要性和 影響性，能夠從傳統教學內容中，迸發出新的理念和認識，能夠對黨的了 解更加深入和多元，能夠對黨員身份產生更多的向往和追求。

2.2? 課堂教育，注重實踐

該書多次強調實踐工作與理論內容有效結合的重要作用，黨課既是黨建工作開展的主要形式，又是黨建工作的豐碩理論成果，同時其中還包含 許多思想政治教育的內容。高校要實現黨建與思想政治教育的高度融合， 就要利用好課堂教育這一重要載體，將其與實踐結合，借助相關實踐和各 種活動項目的開展，提升學生的對黨和國家的認同感和歸屬感[3]。同時， 在高校思政課教學中還要融入社會主義核心價值觀理念，培養學生的創新 思維能力，充分發揮課堂教育與實踐的積極作用，為黨建與思想政治教育 融合打下堅實基礎。

2.3? 構建黨建與思想政治教育工作協同發展機制

雖然目前高校黨建與思想政治教育工作均由學校黨委統一領導，但由 于二者被分割成兩個獨立的部門，大部分高校思想政治教育與黨建工作存 在配合脫節問題。要保障黨建與思想政治教育工作高效協同發展，高校必 須注重統籌，發揮頂層設計的統領作用，構建黨建與思想政治教育協同發 展機制，破除兩個獨立部門間的壁壘，推進高校黨建與思想政治教育工作 的密切結合。健全協同系統內各主體要素的考核評價機制。一方面，關于 教師隊伍的考核，除了要將教學科研成果作為考核的重點指標，還應將教 師的道德素養列入評價考核范圍，堅持德才兼備原則[4]。另一方面，可以 建立評價激勵機制和協同溝通機制，通過考核評價的方式促進黨建工作發 展，通過協同溝通機制深入探討黨建工作中各主體性要素的交叉點和矛盾 點，促進黨建工作系統中各主體要素協同合作。

2.4? 教育形態的意識融合

教育形態的意識融合，是針對高校教育管理層、教育基層以及廣大 學生群體，能夠從高校的日常規劃、建設發展理念以及教育產業等多方面 內容中，感受到黨建工作與思想政治教育工作的融合內容，能夠讓學生在 黨的教育氛圍中茁壯成長。基于黨的正確領導，不斷優化教育形態的發展 目標，以意識融合的發展模式，打造立體化、動態化、高端化的高校黨建 工作教育內容，讓全校師生在黨的助力下，實現個人核心素養的提升和強 化，從黨建工作中挖掘自身的價值和潛力，借助思想政治教育工作設定正 確的人生方向[5]。教育形態的建立，是一項復雜而艱巨的發展重任，也是 構建學生群體黨性教育形式的重要影響因素。無論思想政治教育還是黨建 工作，都需要良好的教育環境和教育氛圍，通過對二者的意識融合，能夠 助力高校教育工作迸發出新的力量，同時能夠創建對應的政治教育生態體 系，實現黨的指導持續化、健康化、多元化，保障黨的建設成果，發展黨 的核心成員，構建黨的正確發展。

3 結束語

綜上所述，高校黨建工作的開展，其核心目標是促進黨組織的建設和 發展，并助力我黨相關策略和方針的有效實施，是黨持續發展的重要基礎 和前提保障，而高校思想政治教育，是黨建工作的重要延伸，也是高校教 育工作的重要環節，需要借助黨建工作的基本軌道，有序開展相應的教育 工作，并在黨的正確領導下，構建多元化、現代化、創新化的發展理念。

參考文獻：

[1]趙宇.創新推進高校黨建與思政工作的實踐探析[J].記者搖籃，2021（3）：43-44.

[2]劉戈.論高校黨建與學生思想政治工作的深度融合[J].學校黨建與思想教 育，2020（02）：26-27+33.

[3]張正，楊會樸.新媒體大數據下大學生黨建與思政互構性研究[J].文化產 業，2021（6）：128-129.

[4]羅逾蘭. 高校研究生黨建工作協同推進的路徑研究[J].思想教育研究， 2020（03）：155-159.

2082501705206