新課程理念下初高中物理教學銜接問題與策略研究

摘要：高中物理對于高中生來說一直都是十分重要的科目，物理學同時也是推動時代發展的重要支柱，所以，學習好物理是新時代每個中學生的基本要求，新課程理念要求學生們的思維更敏捷，學習方式靈活多變，對于教師來講，高中物理的新課程模式同時也要求教師們的講課方式也要逐漸適應學生們的學習方式，高中物理的教學銜接是非常重要的教學內容，新課程概念是新時代物理學講授的改革方法之一，兩者要進行有效的結合，才能最終實現有效的教學。

一.正文

初高中物理學的學習對于中學生來講是一件十分重要的事，對于中學物理教師來講，隨著時代的變更而接受更先進的講授方式是最重要的，新課程模式的到來同時打開了中學物理講授改革的時代，針對中學物理教學銜接問題和措施，新課程模式給出了答案，中學生的學習習慣培養是學好物理學最重要的一步，同時也是學生們根據課程內容的變化進行適應的關鍵一步，那么在新課程背景下，中學物理講授銜接過程中可能遇到的困難為三個：一是學生們的學習習慣沒有得到有效培養，中學生的學習習慣的培養主要在于自身的自制能力，二是教師們并沒有對于講授有效銜接的相關概念，更多的教師傾向于傳統的教育方法，所以對于新課程等新興模式的講授并不了解，三是學校并沒有根據相關指示舉行學術講座和教學活動，針對以上三類問題，我們提出了三點相應對策：一是教師們根據學生們的學習能力制定每個學生培養物理學習的學習習慣，二是教師們要積極學習新課程模式下物理教學方法的轉變，三是學校要針對新課程背景下的教學方法舉行學術講座，并且舉行師生聯誼的活動以增強師生感情。

三.新課程理念下中學物理教學講授銜接過程中遇到的困難

1.學生們的學習習慣沒有得到有效培養

中學的學生們對于物理學的學習沒有有效的規律性，物理學的學習主要在于學生們思考的積極性，物理教師在進行物理的講授中是需要進行創新的，只有這樣，學生們才可以學到有用的知識，同時，很多學生對物理學的學習并不感興趣，所以物理學習往往也是三天打魚，兩天曬網，這樣的學習習慣從初中一直到高中，十分影響學習效率，這同時也是我國大多數中學生學習物理的通病，是不值得提倡的學習習慣。

2.教師們更傾向于傳統的教學理念

中學物理教師對于新課程背景下如何講授有效的物理學習方法并不清楚，很多資深教師由于長時間受傳統教學理念的束縛，所以對于國家教育改革和新興的講授方法并不清楚，更多的是延續傳統的物理教學方法，學校對此也沒有舉行相關的學術講座，導致教師們不能緊跟時代的步伐，對于高效的物理學講授方法的熟悉程度不夠，也不能有效替換傳統的講授方法，這正是我國物理學講授改革過程中最大的障礙之一。

3.學校并沒有針對物理學講授方法的時代轉變組織相應的學術講座

學校是學生們接受教育最重要的場所，有義務也有責任讓每一個學生都能接受相應的教育，針對新課程理念下中學物理講授方法的轉變也要緊跟時代步伐，在教育改革如此迅速的時代要積極組織相應的學術講座，無論是在學術引導還是介紹物理學講授變革方向，都是學校的責任和義務，正是因為缺乏了專業的學術講座和知識講解，導致了教師們對于教育變革措施的不知情，最終影響學生們的學習效率。

三.針對以上三類問題所提出的相應對策

1.教師們根據每個學生的特點制定學習計劃

教師們的任務就是用高效的教育方法帶動學生們的學習效率，對于新課程背景下的物理學講授來說，最重要的是提升學生們學習物理的興趣，根據每個學生的學習特點和學習習慣，制定相對應的學習計劃，物理學的學習是靠知識的理解，理解的基礎在于對基礎知識的背誦和記憶，教師們將知識點進行提純，用簡單有效的語言使得每個學生都能高效學習物理。

2.教師們積極學習新課程背景下物理學的講授方法

新課程背景下物理學的講授方法已經進行了深度的改革，從傳統的刻板教育到現在的全方位教學，學生們的學習效率更高，其關鍵點在于教師們能夠為學生們指引正確的學習道路，所以，教師們需要仔細學習新課程背景下物理學的學習要點講授，讓每一個學生都能體會到學習物理的樂趣，同時也要積極參加學校組織的講座，對新課程背景下物理學的講授變革內容進行深度了解，才能提高學生們學習物理的能力和興趣。

3.學校要定期舉行學術講座

學校要積極和當前的教育環境接軌，教師們可能并不熟悉物理學講授已經發生變革的節奏，需要學校聘請新課程理念的講師在學校開啟講座，要求學生們和教師們都要積極參加，更重要的是要嚴格把控教師們的講課能力，將講授方法進行落實，除此之外，也要積極舉辦師生聯誼的活動，增進師生之間的的感情，有利于教育活動的順利落實，教師們學習物理的講授方法之后就能擔當學生們的引路人。

四.結語

新課程理念下物理講授方法的變革象征著物理學的學習從單一走進了全方位的嚴格把控，對于很多教師和學生來講需要一定的時間進行了解和適應，本文對于新課程背景下物理學的講授提出了困難分析和解決對策，希望本文可以在新課程理念下物理學的講授方法上可以提供借鑒。

參考文獻

[1]王蘆葦.新課程理念下初高中物理教學銜接問題的探索與實踐[J].學周刊，2020（17）：23-24.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.011.

[2]郝興明.新課程理念下初高中物理教學銜接問題的探索與實踐[J].中學生數理化（教與學），2020（04）：34.

作者簡介 ： 張立，出生年月 ：1979年6月，性別 ：男，民族??：漢，籍貫? ：黑龍江省哈爾濱市，學歷 ：大學本科，?職稱 ?：中學一級，研究方向 ：高中物理教學，郵編 ：215300，單位 ：昆山經濟技術開發區高級中學

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