融合校企合作的工程管理信息化人才培養模式改革探索與實踐

賀瑤瑤

目前我國土建類人才的教育供給和產業需求結構性矛盾凸顯，深化產教融合，是推進土建人才和人力資源供給側結構性改革一項十分迫切的任務。在培養工程管理人才中，注重數字化、在線化、智能化支撐的發展趨勢，加快產教融合的人才培養研究，調整以企業需求為導向的人才培養結構，在教學中盡快融入BIM為代表的建筑信息化技術。

1構建基于信息化的多學科交叉融合課程體系

工程管理信息化課程體系對原有課程進行知識重組與結構優化，明確了相關專業課程BIM模塊教學內容與教學目標，并新開了基于《CAD與BIM建模》、《BIM概論》、《建筑BIM建模實訓》、《建筑設備BIM》等側重建筑信息化專業技術能力培養的課程，將建筑信息化專業技術能力的培養與課程進行了深度融合。

主要建設思路為：一年級的《CAD與BIM建模》《C語言程序設計》等課程中介紹BIM 技術的基本概念，進行簡單的建模操作，有余力的學生可參與科研、創新項目。二年級的力學和管理類課程中，要求學生了解BIM技術在工程項目管理過程中的應用、智能建造等內容，掌握工程構造、施工工序現場管理等BIM主題內容及其在建筑信息化中的作用;要求熟悉BIM相關軟件的基本操作。三年級是建筑信息化實踐創新能力培養的重要階段，這一學年通過各專業課的學習與第二課堂實踐，要全面掌握 BIM 軟件操作能力、工程項目BIM精準建模以及在施工技術、工程造價、工程決策、工程施工與運維等各環節的應用。四年級通過學科競賽、畢業設計、生產實習將BIM技能綜合提升，能夠解決復雜工程管理實際問題。這樣，以BIM技術為代表的建筑信息化專業技術能力的培養貫穿到大學四年的相關專業課程中，實現了四年不斷線的培養。

2構建基于建筑信息化的“1+N”校企協同育人機制

在“1+N”校企協同育人模式中，“1”代表高校，“N”代表與高校合作的建筑信息化企業。因為所選擇的合作企業熟悉高校工程管理專業教育，更掌握行業前沿項目實踐需求，因而校企各方在以下幾方面開展了深度合作：a.調研企業的建議與意見，完善人才培養方案及課程體系的設置;b.設置“雙導師”制，聘請本行業、合作企業工程實踐經驗豐富的專家作為工程管理專業的校外導師，參與工程管理專業人才培養的各環節工作：企業導師參與制定專業課程教學目標、部分課程內容的講解、講座，參與實習實踐、畢業設計、學科競賽及創新創業項目的指導工作;c.校企雙方共同建設基于建筑信息化的實踐平臺或基地的建設，為學生個性化的能力素質培養提供必要的保障;d.企業為專業課導師提供信息化技能培訓，開展基于建筑信息化的項目合作。

3形成了信息化特色明顯的雙師型教師團隊

通過校企合作和BIM競賽活動，利用現有資源和渠道培養了一批雙師型的工程管理專業BIM師資隊伍。建筑企業和BIM培訓機構具有非常豐富的實戰經驗，通過與其全方位的合作，提高高校BIM教學人才的教學水平，完善理論教學的內容。利用現有資源和渠道加快師資隊伍建設，包括聘請來自工程一線的BIM工程師授課，組織參觀BIM技術實踐活動，與廣聯達軟件公司合作將最先進的BIM技術引入教學環節等。

4應用了信息化教學手段

在工程管理教學過程中，采用虛擬仿真技術與教育教學相結合。將BIM技術、虛擬仿真等應用到《工程制圖》、《房屋建筑學》、《工程結構》、《建筑設備》等基礎課程，以及《土木工程施工》、《工程估價》、《工程項目管理》、《安裝工程施工》等專業課程的教學，實習實訓、畢業設計、課外實踐、專業競賽中，加深學習體驗。同時，充分利用信息化的手段，采用線上線下混合式教學。利用互聯網資源、校企共建教學資源等線上資源，采用翻轉課堂、對分課堂、雨課堂、微課堂等形式，將傳統課堂“滿堂灌”的教學方式，改為以學生為中心、注重學生個性發展、側重實踐創新能力培養的新型教學模式。

5改革后的成果

5.1校企共同編制建筑信息化特色的教學人才培養計劃

我校與武漢多家咨詢單位合作根據建筑市場對人才的需求以及學生學習和認知規律，共同制定了“植入BIM課程的工程管理專業人才培養計劃”，在信息化人才培養領域取得了豐厚成果。工程管理2016、2017、2018級部分同學取得由中國圖學學會主辦的全國BIM技能等級考試一級、二級證書。

5.2成立“BIM協會”，提供社會服務

自2015年建立BIM校企合作實驗室以來，BIM協會也同時成立，吸納了各個專業的學生，率先培養出一部分優秀學生成為BIM領頭羊。通過與墨斗BIM咨詢公司的校企合作工作室，完成了位于洪山廣場的湖北飯店BIM項目、葛洲壩國際廣場南區BIM項目、徽商銀行動力樓BIM項目、湖北省婦幼保健院住院部大樓BIM項目等。

校企合作融入學生大一至大四各年級，BIM協會組織多屆校內BIM大賽，并參與校外BIM大賽，捷報連連。近兩年所獲得的校外大賽獎項：廣聯達畢業設計大賽三等獎;華春杯三等獎;第四屆國際BIM大獎賽;最佳高校BIM技術應用（酒店設計應用獎）;第四屆國際BIM大獎賽（最佳高校BIM技術創新應用獎）。

6.需進一步研究的問題

融合校企合作的工作室使優質的社會資源有效地補充了高校的工程教育和創新教育資源，工程管理專業和BIM協會的學生通過鍛煉，培養效果十分突出。目前，如何同校企合作企業建立合作共建的長效機制，逐步擴大工作室的規模，引入更多的BIM項目，最終使所有學生受益，應是進一步深入研究和解決的問題。

參考文獻

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