職業(yè)院校學(xué)生自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐研究

肖慧 魏海燕

摘要：在當(dāng)今自媒體環(huán)境下，諸多的自媒體平臺(tái)飛速發(fā)展，使各類信息快速傳播，也使得學(xué)生有了更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間。中職學(xué)生通過(guò)借助自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，探尋有利的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。因此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，重視自媒體環(huán)境下的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自媒體環(huán)境，并在此環(huán)境下樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，提升學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。本文基于當(dāng)前自媒體時(shí)代的大背景，闡述了具體的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;自媒體;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

引言

自微信公眾號(hào)上線以來(lái)，自媒體平臺(tái)如雨后春筍一樣地涌現(xiàn)出來(lái)，如今日頭條、百度百家、UC云觀、企鵝媒體平臺(tái)、一點(diǎn)資訊等，都深受學(xué)生的歡迎。利用自媒體平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，也會(huì)成為職業(yè)院校學(xué)生的重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)渠道。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用自媒體平臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式主要有：平臺(tái)補(bǔ)貼、廣告分成、個(gè)人品牌變現(xiàn)、社群自媒體商業(yè)變現(xiàn)。職業(yè)院校應(yīng)順勢(shì)而為，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，創(chuàng)造條件引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生投入自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐和探索。

一、自媒體的概念

關(guān)于自媒體的定義，比較有影響的觀點(diǎn)是出自美國(guó)的丹.吉爾默。他認(rèn)為，自媒體是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一種交互式媒體報(bào)道方式。這種新報(bào)道形式的提供者不再是原來(lái)的一個(gè)人或幾個(gè)人，而是綜合了不同層次、不同經(jīng)歷的共同思想成果，其傳播方式也實(shí)現(xiàn)了由“點(diǎn)到面”向“點(diǎn)到點(diǎn)”的轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為自媒體最顯著的特點(diǎn)在于可以實(shí)現(xiàn)傳播者與受眾之間的互動(dòng)交流，而參與傳播過(guò)程的所有人都可以獲得即時(shí)表達(dá)自身見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)自媒體的特點(diǎn)也做了總結(jié)，認(rèn)為自媒體主要有以下特點(diǎn)：傳播主體去中心化、傳播方式交互性、傳播速度及時(shí)性、傳播主體草根性、傳播內(nèi)容碎片化。

二、自媒體的優(yōu)勢(shì)

（一）傳播形式多樣

相較于傳統(tǒng)媒體的傳播形式來(lái)講，自媒體具備更加多樣的傳播形式。在自媒體興起之前，各類媒體的傳播形式較為單一，例如：紙媒只依靠圖片和文字;廣播傳媒只依靠聲音;電視傳播只依靠視頻圖像。然而，現(xiàn)階段的例如微博、微信公眾號(hào)、知乎、天涯、豆瓣等等自媒體平臺(tái)則是將之前各類傳統(tǒng)媒體的傳播形式融合在了一起，可以利用圖片、文字、聲音、視頻等多種形式結(jié)合起來(lái)來(lái)進(jìn)行信息的傳播和推廣。

（二）應(yīng)用不受限制

自媒體平臺(tái)的應(yīng)用并不受其他客觀因素的限制。大眾可以利用自媒體平臺(tái)盡興的展示自我，還可以通過(guò)自媒體平臺(tái)獲知更多的自己想要了解的資訊。通過(guò)簡(jiǎn)單的賬戶注冊(cè)，人們便可以隨時(shí)隨地了解獲知更多信息并且通過(guò)這些信息來(lái)進(jìn)行整理來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)與認(rèn)知，與更多的朋友進(jìn)行溝通交流。我們可以在走路、乘坐地鐵、公交車、出租車等等通過(guò)運(yùn)用手機(jī)來(lái)進(jìn)行對(duì)自媒體平臺(tái)信息的瀏覽與評(píng)論，不受時(shí)間與空間地域的任何限制。

（三）受眾群體廣泛。

人們應(yīng)用自媒體平臺(tái)，只需要簡(jiǎn)單的注冊(cè)一個(gè)賬戶，就能夠傳播、接收信息。任何人都可以應(yīng)用自媒體平臺(tái)，而且在應(yīng)用過(guò)程中也不會(huì)產(chǎn)生任何的費(fèi)用，容易被更多的人所接受、應(yīng)用，并且因?yàn)槊總€(gè)傳播人的價(jià)值觀都不一樣這就使更多的人都能找到自己喜歡和接受的風(fēng)格支持和傳播這種各式各樣的思想使現(xiàn)在的思想百花齊放。

（四）言論自由，更加平民化、個(gè)性化。

相比于傳統(tǒng)媒體“新聞?wù)莆赵谏贁?shù)人”手中，自媒體則是將新聞?wù)莆赵诙鄶?shù)人手中。傳統(tǒng)的媒體在傳播信息過(guò)程中，其信息內(nèi)容是要經(jīng)過(guò)層層審核的，且要求必須實(shí)名制，這在一定程度上限制了人們的言論自由。而自媒體平臺(tái)，采用匿名發(fā)言的形式，不但能夠保護(hù)發(fā)言人的隱私權(quán)，并且無(wú)論任何身份地位、任何學(xué)歷，都可以利用這個(gè)平臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法或進(jìn)行評(píng)論，每個(gè)網(wǎng)民都能通過(guò)提示，簡(jiǎn)單快速地創(chuàng)建自己的賬號(hào)，隨時(shí)隨地與他人進(jìn)行溝通。在自媒體平臺(tái)，任何人都可以成為信息的發(fā)布者，打破了傳統(tǒng)媒體的權(quán)威局面，這樣促使人們能夠暢所欲言，不受限制。

三、自媒體環(huán)境下職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)造參與實(shí)踐活動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生自主能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與實(shí)踐并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。首先，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供條件完善的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，其次，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參與到社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)中去。通過(guò)實(shí)踐鍛煉進(jìn)一步提升自己能力和認(rèn)知。在學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)從旁協(xié)助并設(shè)立相應(yīng)的管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和能動(dòng)性。另外，教師也應(yīng)注意實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)課程相配合，為學(xué)生制定合理的參與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間規(guī)劃表保證學(xué)生們能夠以豐富的專業(yè)知識(shí)去面對(duì)社會(huì)實(shí)踐。

（二）建設(shè)完善的師資隊(duì)伍。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)指導(dǎo)教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)素質(zhì)優(yōu)良，專兼結(jié)合，立足實(shí)際，通過(guò)校內(nèi)培養(yǎng)或校外引進(jìn)，定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)老師參加社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐水平和能力。

（三）課堂教學(xué)方法方式多樣化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先要做好課堂教學(xué)工作。借助自媒體的優(yōu)勢(shì)，有效采用模塊化、項(xiàng)目化和參與式來(lái)教學(xué)，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從以教師為主向?qū)W生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗(yàn)為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在自媒體技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)校也應(yīng)適時(shí)對(duì)其教育策略進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為工作重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中積極的應(yīng)用自媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自媒體技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。讓學(xué)生在步入社會(huì)后更能清楚認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)規(guī)劃也能夠有更好的發(fā)展和前景，也能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和發(fā)展。

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