考試評價助推英語教學

摘 要：科學的命題是考試評價的基礎，同時又對教學起著積極的反撥與導向作用。2021年南京市初中學業水平考試英語試題命制以新課標為導向，體現了“關注基礎，重視語境，突出語篇，側重語用，立足核心素養”的命題特色，加強中考試題研究有助于提高初中英語教學有效性，培養學生的英語學科核心素養。

關鍵詞：中考;英語試題;命題特色;核心素養;教學建議

作者簡介：李歡（1991-），女，江蘇南京人，南京市第一中學馬群分校，中學一級教師，研究方向：英語教學。

一、引言

《普通高中英語課程標準（2017年版）》強調發展學生的英語學科核心素養，落實立德樹人根本任務。初中學業水平考試（以下簡稱“中考”）作為衡量學生是否達到初中畢業水平的重要依據，應以新課標為命題導向，貫徹新課標的評價理念，在充分考慮學生的生活經驗和認知發展水平的基礎上，根據英語語言的實際使用情況命題，全面考查學生的英語學科核心素養。

本文通過具體分析2021年南京市初中學業水平考試英語試卷，嘗試闡述新課標背景下南京市初中學業水平考試英語試卷的命題特色，以期為初中英語教學提供些許思考與啟示。

二、試題總述

2021年南京市初中學業水平考試英語試卷由語言知識運用、閱讀和書面表達三大部分構成，既考查學科基礎知識，又考查學生的綜合語言運用能力，同時滲透了對學科核心素養的考查，體現了英語語言的交際性和人文性。

（一）語言知識運用

語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。2021年南京市中考英語試卷對于語言知識的考查采用了單項填空、完形填空和填空的形式，著重考查學科基礎知識，難易適中。

1.單項填空。2021年南京市中考英語試卷中的單項填空題共15小題，每題只設單一空格，試題設計體現學科基礎，知識面覆蓋廣，更加突出英語語言的交際性和功能性，不僅為了考查學生的語言知識，更注重考查學生在語境中分析和解決問題的能力。

2.完形填空。完形填空是南京市英語中考的傳統題型，選材大多貼近時代或學生生活實際。2021年的完形填空題介紹的是“ecology”一詞的由來及其意義，全文約300詞，共設空10個，且首尾句不設空，以便于學生對全文的整體把握和理解;本篇考查的語言知識涉及動詞、名詞、形容詞、疑問代詞、連詞，主要考查學生對于上下文的理解及語境中詞意的辨析，所有正確答案的選擇都必須基于對上下文的理解和判斷，并未涉及語法選項。

3.填空。填空題著重考查學科基礎知識，分為A、B、C三小部分，每部分5小題，其中AB項所考查的語言知識涉及動詞、名詞、形容詞、副詞、數詞、考查詞匯多為常見常用詞匯，無偏題難題;A、C項對于詞匯的考查均未涉及語法變形，著重考查學生對于詞匯及語境的理解，且語境的創設從單句到語篇，試題內容貼近學生學習生活實際，易于學生理解，且引導學生關注生活、弘揚傳統文化、體現家國情懷。

（二）閱讀

“英語閱讀能力反映學生應用英語詞匯、語法及語篇等語言知識的綜合能力”。閱讀的重要性不言而喻，因此，閱讀題在南京市中考英語試卷中一直占據較大比重。2021年南京市中考英語試卷對于閱讀能力的考查采用閱讀理解（選擇）和閱讀填空（任務型閱讀、首字母填空）的形式，體裁多樣，題材豐富，選用真實、地道的英語素材，全面考查了學生的閱讀能力。

（三）書面表達

新課標指出，英語試題的命制要著重考查學生在具體社會情境中使用英語理解和表達意義的能力。2021南京市中考英語試題的書面表達以school day為題材，鼓勵學生用英語分享他們校園生活中的美好經歷，貼近學生的學習生活實際，讓學生有話可說、有話能說，考查學生綜合語言運用能力的同時，突出了寫作的情境性、真實性和交際性。

三、命題特色及典型試題評析

（一）關注學科基礎，注重梯度設計

例1：—— Millie， _______ are you reading？

—— Camel Xiangzi， by the famous Chinese writer， Lao She.

A. who ? ? ? ? ?B. how ? ? ? ? ?C. where ? ? ? ? ?D. what

例2： David feels very proud to be a member of the school volleyball ______ （隊）.

【評析】例1和例2分別考查疑問詞和名詞，試題設計簡單基礎，大多數考生容易得分。如例1、2所示，全卷單項填空題和填空題的試題設置均立足語言基礎，著重考查學生在語境中理解和運用基礎知識的能力，不設偏題難題;而閱讀部分試題則涉及理解基礎上的分析概括等思維能力，全卷最后的閱讀填空和書面表達，不僅是對學生綜合語言運用能力的考查，更是考生學科綜合素養的體現?？v觀全卷，試題設計關注學科基礎，同時體現能力考查，試題設計注重梯度，為不同水平的考生提供了展示空間。

（二）重視語境創設，貼近生活實際

新課標指出，試題所選擇的語言素材和所創設的語言運用情境要充分考慮學生的生活經驗和所處社會環境。

例3：We are going to celebrate the 100th anniversary of the founding of the Communist party of China ______ July 1st， 2021.

A. in ? ? ? ? ?B. on ? ? ? ? ?C. at ? ? ? ? ?D. of

例4：Yesterday， I went to Chaotian Palace Plaza. There were different stands where artists could demonstrate their skills and teach the visitors！ It was an ______ experience for me.

【評析】例3在考查時間介詞的用法時，巧用中國共產黨成立100周年這一時政熱點來創設語境，在考查語言基礎知識的同時引導學生關心國家大事，體現家國情懷;例4則在考查詞匯時，以南京朝天宮廣場創設語境，既貼近學生生活實際，新鮮有趣，又引導學生關注生活，弘揚傳統文化。此外，閱讀語篇、書面表達的試題設計均以貼近學生的校園生活為主題?？v觀全卷，2021年南京市中考英語試題重視真實語境的創設，這些貼近學生學習生活、充滿時代氣息的真實語境不僅易于學生理解，而且在一定程度上緩了解考試的緊張情緒，利于考生發揮。

（三）突出主題語境，體現閱讀真實性

例5：

【評析】2021年南京市中考英語試題與往年相比，在閱讀理解題的設計上進行了有意義的創新與改動，四篇閱讀文本均圍繞“讀書”這一主題語境，且正文前均配有簡要的導讀（如例5所示），不僅有助于學生對于閱讀文章的理解，而且將原本零散的、孤立的篇章串聯起來，語境連貫延續，增加了閱讀的真實性。此外，主題語境為學科育人提供話題和語境，還有機滲透情感、態度和價值觀。2021年南京市中考英語閱讀理解題在考查學生閱讀能力的同時，也通過文本內容傳達了閱讀的重要性，介紹了“讀者劇場”這一有趣的提高閱讀能力的形式以及書本的成書過程，體裁豐富多樣，涉及應用文、說明文及文學戲劇等，學生在閱讀中亦能獲益匪淺。

（四）側重語用交際，體現英語學科工具性與人文性

例6：I feel really bad about all the mess.

______. I can always clear it up later.

A. Don't worry ? ? ? ? ?B. That's sounds great

C. Thanks a lot ? ? ? ? ?D. That would be nice

【評析】2021南京市中考英語試題設計還著重考查學生用英語進行交際的能力。本卷單項填空最后兩題，均為情景交際題（如例6），考查學生在真實社會情境中選用恰當語言進行交際的能力;全卷其他試題，如閱讀理解所選取的文本本身具有極大的語用價值，通過閱讀文本，學生可以了解如何制作一本書、如何緩解考試壓力、高效完成作業的一些小建議等，全卷試題設計體現了英語工具性與人文性的統一。

（五）立足核心素養，彰顯學科育人價值

英語課程具有重要的育人功能，旨在發展學生的英語學科核心素養，落實立德樹人根本任務。全卷試題設計落實立德樹人的要求，通過語料選用和試題設計，如袁隆平、生態保護、朝天宮文化廣場等豐富內容，潛移默化地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀并鼓勵學生積極付諸行動，彰顯英語學科的育人價值。

四、思考與建議

（一）研讀課程標準，領會課標理念

課程標準是規定學科課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。2021年南京市中考英語試題命制正是以新課標為導向，其命題特色正體現了新課標的基本理念。因此，作為英語教師，我們應認真研讀課程標準，領會其基本理念及教學建議，并融入日常教學之中;而承擔初三英語教學工作的教師，更應以課標為依據，熟知課標的具體要求，以此來指導初三備考教學工作。

（二）創設真實語境，夯實學科基礎

學生只有具備扎實的語言基礎知識，才能熟練地運用所學語言知識。2021年南京市中考英語試題關注學科基礎，在教學中，教師應準確把握考點，幫助學生夯實語言基礎知識，避免在不必要的偏難知識點上過多糾纏。此外，全卷注重對語境中知識能力的考查，因此在教學中，教師應注重聯系學生的生活實際及時代熱點，創設真實語境，培養學生在具體語境中理解和運用語言知識、分析問題和解決問題的能力。

（三）依托主題語境，構建結構化知識

所有語言學習活動都應圍繞某一具體主題語境，而對于主題意義的探究則是學生學習語言的重要內容。教師要在深入研讀語篇的基礎上，根據主題語境、語篇類型、不同文體的語篇結構和語言特點，引導學生深入學習和理解語言所表達的主題意義。單元是承載主題意義的基本單位，在日常教學中，教師首先要在充分理解單元主題及教學內容基礎上，設定單元整體教學目標，圍繞主題語境設計英語學習活動，引導學生在探究主題意義的過程中發展學生的英語學科核心素養。而對于初三復習備考而言，則不能僅著眼于本單元內容，筆者認為可依據相關主題對教材單元進行整合，圍繞某一主題，幫助學生將零散、孤立的語言知識在頭腦中形成網絡，促其產生新的更清晰的認識與理解，提高語言運用能力。

（四）立足核心素養，提高語用能力

全卷試題體現了對英語學科核心素養的全面考查。在教學中，教師應在真實的語境中，以聽、說、讀、寫、看等多種方式培養學生理解和表達意義的能力，滲透語用知識，培養學生在不同交際語境中進行得體、有效交際的能力，幫助學生了解并學會尊重不同文化的價值觀和社會習俗，發展多元思維，學會真正用英語做事情。

五、結語

2021年南京市初中學業水平考試英語試卷體現了新課標的基本理念，在考查學生綜合語言運用能力的同時，滲透了對學科核心素養的考查。教師應在認真研讀課程標準的基礎上，充分研究中考試題，把握命題特色，從而更好地開展教學指導工作，促使課堂教學更加精準高效。

參考文獻：

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