談小學語文寫作有效性教學

楊春暉

摘 ?要：小學語文寫作是小學語文教學的重要內容之一。隨著新課程的推進，現在的小學教學應該要以全面發展為重要的教學目標，教師要多從學生的語文各個方面的著手，讓學生能夠有效地提升自身的語文學習能力，而小學語文寫作是現在教學要求的重點之一，同時語文寫作也是讓學生“撓頭抓耳”的內容。因此，本文就從小學語文寫作方面來概述，教師如何提升小學語文寫作的有效性教學的。

關鍵詞：語文寫作;小學語文;有效性;教學策略

前言

在當前的小學教育中，小學語文是小學生學習的基礎和重點，而小學語文寫作教育又是語文教學的重點和難點之一，因此，語文教學指導教學時，要注重學生的寫作教學的有效性。

一、小學寫作教學的現狀

從目前小學生語文寫作能力培養的現狀來看，當前小學生語文寫作教學存在以下問題：①對寫作缺乏興趣。小學四年級階段的學生正是活潑好動的年紀，對于事物的好奇心是充足的，但是小學生又缺乏耐心和自控能力，當教師在指導學習寫作時，可能會出現學生“走神”、“上課打鬧”的現象。在進行語文寫作教學時，教師如果不注重學生的寫作興趣的培養，會很容易影響學生的寫作能力的提升，加上傳統教學方式的影響，部分教師還是會主導課堂，導致學生比較被動地學習寫作，學生的寫作興趣就會更加低。②寫作質量不高。其一小學四年級的學生學習經驗和生活經驗都是比較少的，在進行寫作時就很難將寫作的內容表達清楚和準確，寫作內容所表達的方面也會比較簡單。其二是，部分教師會在選擇寫作內容方面沒有做到針對性，學生在進行寫作時，只能根據現有的情況去表達，導致學生寫作出來的內容比較空洞、缺乏邏輯感。此外，還有的教師為完成教學內容的任務，會將學生的寫作內容布置到課外，課堂上只是簡單的講解一下，這部分教師會想通過課外寫作“熟能生巧”的方式讓學生的寫作技能提升，但是這只能是事與愿違，學生在沒有提升寫作興趣的基礎上是很難提升寫作的動力和能力的，加上教師只是簡單的指導一下，學生很難在寫作練習當中獲得寫作技巧的。

二、小學寫作教學的有效性策略

（一）培養學生寫作興趣

在小學教學當中，教師會主攻學生的興趣這一特性來進行教學，因為小學生在學習和生活當中都是興趣主導著行為，因此，小學語文教師在語文教學當中要特別注意這一點，通過提升學生的寫作興趣去加強學生的寫作能力。小學四年的學生的年齡普遍在9歲到10歲之間，這時的學生相對于低年級的小學生來說，還是有一定的認知能力的，但隨著語文寫作的難度逐漸增加，學生還是會感到寫作的困難，因此，教師就需要在課堂的教學當中去提升學生的寫作的興趣和樂趣，弱化學生對寫作難產生的恐懼感。那么，教師在寫作教學課堂如何去提升學生的寫作興趣呢？寫作游戲開展是一種比較有效的寫作教學方式。例如，在指導教學《習作：寫觀察日記》中，教師可以利用寫作游戲去提升學生對寫作的興趣，寫作游戲的形式教師可以選擇“增字游戲”：教師端一盆花放到教室的講臺上，然后讓學生干觀察這盆花，根據觀察到的情況寫出一句話，然后學生按座位以此類推地往句子里面加形容詞、動詞，如：“教室里有一盆花”→“教室的講臺上有一盆美麗的花”→“我急匆匆地進到教室當中，發現教室的講臺上有一盆美麗的向日葵”→“今天天氣極好，但是我卻因為賴床起晚了。馬上就要上課了，我急匆匆地進到教室當中，發現教室的講臺上有一盆美麗的向日葵”→......。這種增字游戲可以很好的提升學生在寫作方面表達能力和觀察能力，并且游戲式的教學方式還能活躍教學的氣氛，讓學生能夠在良好的寫作教學環境當中提升寫作的興趣。

（二）引導學生寫作素材積累

處于小學四年級階段的學生，學習經驗和生活經驗都是比較少的，在進行寫作練習時，就會出現一些“牛頭不對馬嘴”的寫作現象，并且寫作內容的表達也不能完全地表現出學生的內心，因此學生的寫作質量就會有所欠缺。這時，教師就需要引導學生去積累寫作的素材，以寫作素材的積累來提升寫作的能力和質量，學生的寫作質量和寫作能力于學生的寫作積累是分不開的，教師要注意到這一點。教師在指導學生進行素材積累可以分為：課內優美段落和句子表現形式積累，課外閱讀書籍的積累。①課內優美段落和句子表現形式積累，例如，教師在指導《天窗》中，教師可以讓學生準備一個自己的積累本，將比較喜歡或者優美的句子記錄在自己的寫作積累本上，如：“從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳你會看見帶子似的閃電一瞥......”，像句子中帶有擬人化的表述，可以很形象地將所想表達內容表現出來，學生可以通過模仿句型來提升自己的寫作的能力。②課外閱讀書籍的積累。學生的課外閱讀的積累是能很好地提升學生寫作能力的，小學生本身的生活經歷會比較少，在寫作的過程中，很難將一些生活中沒有經歷過的事情描述出來，所以教師在布置學生語文學習任務中，要注重學生的課外書籍閱讀的積累，可以每一周都布置學生閱讀活動和閱讀任務，讓學生加強對課外書籍的閱讀量，讓學生在寫作經驗上能夠有所提升。

結論

隨著教育制度的改革，小學語文寫作在小學教學當中的重要性逐漸提升，在小學語文教學當中，教師要注重小學生的寫作教學的有效性，通過提升學生的寫作興趣和加強學生的寫作素材積累等方面去加強學生的寫作能力。

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