高等教育汽車專業課程思政建設路徑研究

姜偉　高榮　朱為國

摘 要：“課程思政”有助于引導當代大學生構建自尊自信自立自強的精神文化體系，培養高素質的社會主義建設者和接班人。當前，各大高校紛紛就“課程思政”進行積極的實踐與探索，卻鮮見在“課程思政”建設路徑方面開展必要研究。針對上述背景與問題，本文以“立德樹人”為遠景目標，對高等教育汽車專業課程思政建設路徑進行系統探討，并以《控制工程與測試技術》專業課程為例進行分析，為培養具有崇高道德的新時代青年大學生提供思路。

關鍵詞：高等教育 汽車專業 課程思政

Research on the Path of Ideological and Political Construction of Automobile Specialty Curriculum in Higher Education

——Taking the Course of Control Engineering and Testing Technology as an example

Jiang Wei，Gao Rong，Zhu Weiguo

Abstract："Curriculum thinking and politics" helps to guide contemporary college students to build a spiritual and cultural system of self-esteem， self-confidence and self-reliance， and cultivate high-quality socialist builders and successors. At present， colleges and universities have actively practiced and explored the “curriculum thought and politics”， but rarely carried out the necessary research on the construction path of “curriculum thought and politics”. In view of the above background and problems， this paper takes “building morality and cultivating people” as the long-term goal， systematically discusses the ideological and political construction path of automobile professional curriculum in higher education， and analyzes the professional curriculum of Control Engineering and Test Technology， so as to provide ideas for cultivating new generation young college students with lofty morality.

Key words：higher education， automobile major， curriculum， ideology and politics

1 引言

“立德樹人”是我國高等教育的核心目標和根本任務，旨在引導大學生構建自尊自信自立自強的精神文化體系、培養高素質的社會主義建設者和接班人[1]。近年來，“課程思政”理念的提出與完善，為實現上述目標奠定了堅實的理論依據。作為課程思政建設的主力軍，高校教師的課程思政建設意識及實施方案對課程思政的育人實效具有深刻影響。只有準確把握課程思政的建設內涵，著力推動以“產教學研”四位一體深度融合為基礎的課程思政路徑建設，逐步形成教師共育、成果共享、環境共創的課程思政實踐體系，顯著提升課程思政的實施效果，為“立德樹人”根本任務的有效實現提供可靠的理論基礎與方法支持。為實現上述目標，本文針對高等教育中的汽車類專業，從“產教學研”深度融合的角度對課程思政建設路徑進行了系統探討，并以《控制工程與測試技術》專業課程為代表，深度挖掘教學內容中蘊含的思政元素，深入分析所提產教學研融合的課程思政建設路徑在此課程中的實施策略，以驗證所提理論與方法的可行性與優越性。

2 課程思政的基本內涵

培養什么人、怎樣培養人以及誰培養人是人才培養的根本問題。針對于此，習近平總書記于2016年12月在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[2]。基于“扎根中國大地辦教育、培養合格社會主義接班人”的育人宗旨，“課程思政”的理念應運而生。不同于傳統思政課教學模式，課程思政要求將思政元素全方位、多領域、多層次協同滲透于大學生的思想政治教育之中，旨在將國家意識、政治認同、文化自信、人格養成等思想政治教育導向與各門課程傳統的知識講授進行深度融合，構建顯性教育與隱形教育互融互通、互促互進的發展模式，推動學生的全面自由發展，真正實現將愛國意識與崇高人格的養成內化于心、外化于行[3，4]。

3 汽車專業課程思政面臨的困境

自“課程思政”理念提出以來，各大高校汽車相關專業均在此方面進行了有益的嘗試，取得了部分研究成果。然而，伴隨著課程思政建設進程的不斷推進，諸多問題與困難逐步開始顯現，嚴重制約了課程思政科學理論與教學實踐體系的構建與發展，具體體現在如下方面：

3.1 教師對課程思政的內涵理解及重視程度不足

高校教師是課程思政體系中的直接實踐者，其關于課程思政的內涵理解對課程建設水平、教學實施效果等具有至關重要的影響。當前，仍有較多教師更為關注課程內容本身的講授，亦或是研究提高學生專業課成績的有效方法，缺乏針對不同課程中思政元素有效挖掘的深入思考，課程思政的實施流于形式，關注程度與積極性仍顯不足[5]。

3.2 課程思政建設路徑與評價體系研究匱乏

不同于傳統思政理論課程的完整體系，課程思政尚處于實踐的探索階段，成熟的理論體系尚未形成，科學的建設機制亟待構建。作為課程思政體系構建中的關鍵環節，建設路徑與評價體系對課程思政實施效果具有直接影響，然而，當前仍無豐富的文獻對此類研究進行報道。

4 汽車專業課程思政建設路徑探討與案例分析

在大多數人的觀念中，汽車專業理論與實踐知識就是冷冰冰的機器與枯燥深奧的方程式的集合，既缺乏人文環境，又缺乏人文精神。事實上，此類專業不僅注重邏輯知識，也同時注重人文思想。試想，倘若我們教育出來的學生缺乏生態保護意識，汽車制造及行駛過程中就會產生嚴重的環境問題;如果我們教育出來的學生缺乏人文情懷，產業轉型升級就很難成功。因此，課程思政建設不能是假大空的宣揚、一本正經的說教，而應該做到情景契合、內容融合，巧妙地結合當前新聞時政，用學生感興趣的事和物來引導他們感悟、發自內心的認同。

4.1 課程思政建設路徑探討

探討新時代高等教育汽車專業課程思政的建設路徑，務必以高校本身職責作為出發點，依托高校優質的人才團隊與創新的科研平臺，結合企業的技術優勢與設備基礎，以課程思政教師共育、課程思政成果共享、課程思政環境共創為建設路徑，逐步形成“產-教-學-研”深度融合的課程思政建設體系。

（1）課程思政教師共育。高校應通過積極組織相關專業教師與汽車設計制造類企業對接，豐富教師對于產業前沿的理解與認識，促使教師在為企業解決技術難題的同時，充分挖掘相關產業背景中蘊含的思政元素，并將其系統融入理論課程講授過程之中，有效提升當代大學生的社會責任感與價值意識。

（2）課程思政成果共享。高校通過與汽車相關科研院所、企業等共建實習、實訓基地，完成一線技術人員對大學生的思政教育熏陶;同時，高校教師服務企業員工業務培訓、學歷提升，輔以課程思政教學思維，在一定程度上實現校企雙方課程思政成果共享。

（3）課程思政環境共創。高校應積極推動大學生參與到科研項目與生產實踐之中，結合理論學習，為大學生營造“產教學研”相融合的體驗環境，強化其對于課程思政元素的直觀認識與自我感悟。

4.2 案例分析

4.2.1 《控制工程與測試技術》課程簡介及特點

《控制工程與測試技術》是高校面向車輛工程等機械大類專業本科生開設的一門專業基礎課程，是以機械系統自動控制、測量、檢測為核心的理論性課程，在高等教育汽車相關專業人才培養的課程體系中占據重要地位。

4.2.2 《控制工程與測試技術》課程思政建設實施方案

結合汽車專業特點及《控制工程與測試技術》授課內容，科學設計授課環節，將習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、家國情懷等思想政治元素有機融入課程教學之中，建立“思政統籌教學、理論聯系實際”的新型教學模式。為形象直觀說明本文所提課程思政建設路徑的可行性，此處以授課內容——“課程緒論”為例，對課程思政路徑建設說明如下。

“控制”與“測試”技術是本門課程涉及到的關鍵技術，“課程緒論”部分通過列舉中國近年來在汽車控制、測試等領域所取得的科研、產業成果，使同學們通過學習，親身感受到祖國的日漸強大與昌盛，以充分激發同學們的民族榮譽感，培養同學們的愛國主義情懷。具體舉例如下：

新中國成立后，中國汽車產業發展先后經歷了啟蒙、創立、成長和飛越四個階段。1931年5月，第一輛國產汽車誕生。近年來，中國汽車工業取得了長遠發展，企業規模、汽車產銷量、技術水平等均有顯著進步。同時，奇瑞、比亞迪等一大批國產自主汽車品牌逐步進入市場，且市場份額不斷提高，標志著中國汽車產業正在向著更美好的未來穩步發展，我們的祖國也必將更加繁榮富強。

通過以上舉例，同學們可以直觀認識到，當今中國在汽車行業取得了很大的進步，從追趕者逐步變為領先者。同學們課后反映備受鼓舞，既感嘆祖國改革開放以來相關領域取得的飛速進步，也對學好《控制工程與測試技術》課程有了更大的動力。

5 結語

課程思政是高校“立德樹人”過程中的重要環節，是踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的重要途徑。構建基于“產教學研”深度融合的課程思政建設路徑，逐步形成教師共育、成果共享、環境共創的高校課程思政實踐體系，為培養具有家國意識、致力于為實現中華民族偉大復興而奉獻終身的新時代大學生奠定堅實的基礎。

[基金項目] 2021年度淮陰工學院黨建與思想政治工作研究課題“‘三全育人’視角下高校黨建與思政工作協同融合策略研究”（2021DJSZB01）;2020年度淮陰工學院教改項目“‘立德樹人’根本任務下高校課程思政教學策略與評價標準研究”（HGJCJG-27）。

參考文獻：

[1]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

[2]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

[3]雷曉輝，龍巖，張娟，李思敏，柴蓓蓓.OBE理念下五維度課程思政體系建設與實踐[J]. 教育教學論壇，2021（23）：5-8.

[4]肖香龍，朱珠.“大思政”格局下課程思政的探索與實踐[J].思想理論教育導刊， 2018，10：133-135.

[5]董優.課程思政在新時代思想政治教育工作中的價值意蘊[J].科技經濟導刊， 2018，26（08）：110.