讓初中道德與法治小課堂同社會大課堂相結合的實踐分析

黃英紅

摘 要：教師需要不斷提高初中道德與法治課堂的質量，幫助學生形成良好的道德品質和道德素養。教師可以通過加入生活素材，提高學生學習主動性、創建教學語境，引導學生學習、開展實踐活動，活躍課堂等方式將小課堂同社會大課堂相結合。

關鍵詞：道德與法治小課堂;社會大課堂;實踐分析;教學策略

道德與法治課堂與初中學生的生活聯系密切，教師要將小課堂同社會實際事例聯系起來，讓學生根據具體事例對道德和法律有更深入的理解。在道德與法治課堂上，學生不僅僅是學習概念，同樣是在學習如何做一個有道德、懂法規的人，也是培養學生道德素養的途徑之一。

一、初中道德與法治小課堂同社會大課堂相結合的價值

（一）提升學生的道德素養

教師在初中道德與法治課堂上，可以教導學生明事理、守禮法，培養學生的愛國意識，讓學生更加了解中華優秀傳統文化。此外，學生也可以在課堂上學習到一些基本公德，例如，在生活中能夠做到主動幫助他人，樂于助人;不亂扔垃圾保護環境;關心班集體，關愛身邊同學。

（二）培養學生的法律意識

初中道德與法治課堂對于法律的一些常識進行了深入講解，學生通過具體的社會案例中對法律的理解更加清晰立體， 還能夠幫助學生做到知法守法，懂得利用法律來維護自身的利益。總而言之，學生在道德與法治課堂上，可以培養自己的法律意識。

二、初中道德與法治小課堂同社會大課堂相結合的應用策略

（一）源于生活：加入生活調料，激發學生學習主動性

在初中道德與法治課堂上，教師需要引起學生的注意，讓學生將注意力放在課本上。教師可以將一些生活素材融入教學當中，幫助學生更好地理解知識點。

例如，教學八年級上冊《合理利用網絡》時，為了讓學生理性參與網絡，除了向學生展示2021年第48次中國互聯網絡發展狀況統計報告，啟示學生要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我外，還進行面對面的生活小調查：暑假時，你是否利用網絡進行學習？如果有，每天學習時長多久？你最喜歡在哪個平臺進行學習？通過課堂調查反饋，立刻把師生寶藏學習軟件推薦給大家，急學生之所需。此時，教師繼續加入生活調料對學生進行追問，當你想要用互聯網學習時，面對這么多信息，我該怎么找到有用的信息？而且在海量的網絡信息中，還含有一些虛假的、不良的信息，面對它們，我們應該怎么做？利用網絡進行學習這個調料，源于學生社會生活大課堂，能激發他們學習的主動性，讓學生形成積極地學習情感，還掌握怎樣理性利用網絡進行學習這一知識點。

正如上例，當教師能夠融入一些社會生活素材，像學生運用互聯網的頻率，讓學生對此進行回憶，然后回答問題，就能很好地把學生帶入課堂中。教師可以在課前引入一些有趣的生活素材，讓學生事先對這節課的內容產生興趣，就能夠提高學生的專注力和效率，達到教育教學的目的。

（二）關注生成：創設教材情境，讓學生思考更深入

實際上，學生作為課堂的主體，教師僅靠口頭講解是遠遠不夠的，學生不僅無法快速吸收，甚至感到無聊，喪失學習的樂趣，教師要多給學生一些機會去感受課本知識點，細細品味，慢慢感受。初中道德與法治教師可以根據教學內容，合理地創建教學語境，讓學生真實感受知識點，引導學生進入學習狀態。

例如：在學習八年級上《善用法律》時，課前和學生代表準備青苗護航——《拒絕校園欺凌 守護健康成長》模擬法庭劇本，課堂上奉上一場別開生面的“模擬法庭”庭審活動，整個庭審過程嚴謹、規范，其他同學觀摩學習整個模擬法庭過程，模擬校園欺凌發展引發的刑事事件。

正如上例，“模擬法庭”進校園活動打破了以往較為單一的課堂講授的校園普法宣傳形式，通過讓學生親自參與真實案例的模擬開庭審理，切身感受法律的莊重威嚴、公平公正，這對于進一步增強青少年社會主義法制觀念，有效預防青少年違法犯罪，促進青少年的健康成長具有十分重要的意義。

（三）突出成長：開展課外實踐活動，讓學生發展更全面

課堂上的教學大部分僅局限于講解知識點，少了一點實踐的機會，讓學生無法把學習過的知識點運用到實際生活當中。初中道德與法治教師可以設計一些實踐活動，組織學生參與其中，鍛煉學生的實踐能力，也讓學生對知識點活學活用。

例如，在學習完八年級上《服務社會》后，為了踐行、升華、力行服務和奉獻社會，在實踐體驗中堅定信念，增強實踐能力。為此，教師把思政小課堂和社會大課堂結合起來，將紅色教育與志愿服務融合，對學生布置一次課外紅色志愿服務體驗，建議同學們利用周末給社區老黨員、退伍軍人送溫暖微公益活動、到紅色場館志愿講解、撰寫紅色文化活動調查報告等。

正如上例，學生在道德與法治課程上，能夠學習到服務他人的意義，在實踐中又能夠感受到服務他人的滿足感。不僅僅是學生，那些被學生服務的群體也能夠感受到溫暖，讓整個社會充滿正能量。

結束語

總結上文，教師在教授道德與法治課程時，可以在課堂上穿插社會真實事例，做到小課堂與社會大課堂相輔相成，集中學生的注意力和專注力。以真實的案例來警醒學生，讓學生懂得遵紀守法的必要性。教師也要運用各種合適的教學方式來活躍課堂，激發學生學習課程的興趣，讓學生自愿學習，主動融入課本學習當中。

參考文獻：

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