初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究

李敏淑

摘要：近些年來，教育事業(yè)在社會發(fā)展過程中受到的關(guān)注度正在不斷的提升，各階段的教學(xué)工作都受到了巨大的重視，初中教育作為我國義務(wù)教育的重要組成部分，對于青少年的學(xué)習(xí)和成長都有著重要的影響。在初中教育中，道德與法治課程作為必修科目之一，其教學(xué)目的就是為了使現(xiàn)代青少年能夠有著較強(qiáng)的法制意識和責(zé)任感。而在新課改工作不斷推進(jìn)的過程中，初中階段的道德與法治課程也面臨著大幅的改革，為了帶產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，加強(qiáng)對生活化教學(xué)方式的探索和研究是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;生活化教學(xué);探索;實(shí)踐

引言

實(shí)現(xiàn)教育的生活化是現(xiàn)代化教育改革工作中的重要內(nèi)容，針對部分內(nèi)容特殊的課程來說，開展生活化的教學(xué)工作，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極的同時(shí)，其掌握知識的能力都得到進(jìn)一步的提升。對于道德與法治課程來說，其特殊性在于，道德源自于人們自身的素質(zhì)，而法治則源自于生活，兩者在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)的都是要能夠與實(shí)際生活之間保持的密切的聯(lián)系。因此在開展道德與法治課程的教學(xué)工作時(shí)，要能夠考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用更加生活化的教學(xué)方式和教學(xué)案例，來充分發(fā)揮道德與法治的教育意義。

初中道德與法治課生活化教學(xué)的重要意義

學(xué)生作為道德與法治課程的教學(xué)主體，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師在開展教學(xué)工作時(shí)，要能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從生活的角度對知識進(jìn)行深入的探索，從而能夠獲得更多的靈感，使得學(xué)生所能夠掌握的知識在這樣的背景下，能夠得到進(jìn)一步的升華。在新時(shí)代特色社會主義的影響下，新型的教育思想就是要求教師要能夠在教學(xué)過程中將立德樹人作為最根本的教育任務(wù)，因此在初中道德與法治教學(xué)工作開展的過程中，要能夠貫徹落實(shí)立德樹人的教育方針，要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生的實(shí)際生活中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，在生活化素質(zhì)教育的背景下，能夠幫助學(xué)生更加全面的了解生活，能夠使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識都得到大幅的提升。

初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐

轉(zhuǎn)變觀念，滲透生活化教學(xué)理念

初中階段的道德與法治內(nèi)容，對于學(xué)生未來的成長和學(xué)習(xí)有著非常重要的教育意義。因此教師要能夠跟上時(shí)代發(fā)展的速度，對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，要能夠給予道德與法治開展的開展足夠的重視，由于該課程的特殊性和所具有的特殊意義，不能將該課程的講解僅僅停留在書本的層面上，而是要能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)生活化在課堂教學(xué)中的滲透。例如，在學(xué)習(xí)做更好的自己這一課程時(shí)，教師首先可以讓每個(gè)學(xué)生先進(jìn)行自我評價(jià)，通過交流討論的方式說出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且可以以自身為案例，來拉近與學(xué)生之間的距離。在分享的過程中不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中都充滿自信。另外，在面對學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，教師要給予充分的尊重與鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠正確對待自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能夠做更好的自己。

結(jié)合生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想使初中道德與法治課程的教學(xué)效果得到充分的發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中時(shí)非常重要的。因此，教師在正式上課之前，做好課前的導(dǎo)入工作是非常必要的，生動有趣的課前導(dǎo)入工作，在營造良好課堂氛圍的同時(shí)，還能夠產(chǎn)生引人入勝的效果。

設(shè)立趣味課堂，縮短學(xué)生與學(xué)科之間的距離

大多數(shù)處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，其自制能力相對來說都比較差，不感興趣的課程內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會出現(xiàn)走神的問題，進(jìn)而會對課堂教學(xué)質(zhì)量和效率帶來較大的影響。因此，對于道德與法治教學(xué)來說，要想實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)立趣味課堂是非常重要的。趣味課堂存在的目的，就是為了提升課堂教學(xué)過程中的趣味性，讓學(xué)生不再感到枯燥，另外還要能夠采取有效的教學(xué)措施和手段，使學(xué)生和道德與法治課程之間的距離縮短，讓學(xué)生能夠真切的感受到，道德與法治就存在于我們的身邊。因此，教師在選擇案例進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，要盡可能選擇更貼近學(xué)生生活的案例。除此之外，還可以組織開展一些辯論活動，縮短學(xué)生與課堂的距離，讓更多的學(xué)生能夠感受到道德與法治課程所蘊(yùn)含的魅力。

利用多媒體引入生活化教學(xué)

多媒體作為當(dāng)前階段教育事業(yè)發(fā)展中一種重要的教學(xué)工具，教師可以在開展道德與法治課程講解時(shí)，對其進(jìn)行靈活的使用，可以在多媒體平臺上，播放一些生活化的案例，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂講解內(nèi)容的深化、引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，還能夠是課堂教學(xué)效率得到大幅的提升。在影音圖片的影響下，能夠?qū)W(xué)生的視覺感官系統(tǒng)形成一定的刺激，給學(xué)生營造一種身臨其境的感受。例如，在學(xué)習(xí)人民當(dāng)家做主時(shí)，教師可以選定相應(yīng)的教學(xué)視頻通過多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到人民當(dāng)家做主帶來的好處以及對整個(gè)社會、國家發(fā)展所產(chǎn)生的重要意義。除此之外，教師還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的法治類節(jié)目，讓學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看學(xué)習(xí)，從而能夠使學(xué)生的法治意識得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

結(jié)束語

總而言之，初中道德與法治課程所發(fā)揮的重要作用時(shí)不可替代的，因此我們必須要給予該課程教學(xué)工作的進(jìn)行足夠的重視，要能夠加強(qiáng)對道德與法治課程生活化的探索和研究力度，為中國特色社會主義的發(fā)展培養(yǎng)更多具有跨時(shí)代性的新青年。

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