初探初中數(shù)學(xué)“智慧課堂”的構(gòu)建與實(shí)踐

韓忠銀

我國(guó)的科技教育水平比以前有了飛躍的進(jìn)步，我國(guó)的教育信息技術(shù)水平面向了“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。現(xiàn)在以我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂為例，已經(jīng)同各式各樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)相結(jié)合，在這個(gè)基礎(chǔ)上我國(guó)的初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果得到了極大的提升。在此背景下，我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂中逐漸出現(xiàn)了“智慧課堂”的教學(xué)模式。

一、“智慧課堂”的內(nèi)涵

智慧課堂的內(nèi)容涵蓋了兩種內(nèi)容，首先站在教育層面上來(lái)講，課堂教學(xué)是師生智慧情感相結(jié)合產(chǎn)生的過(guò)程，采用智慧課堂展開(kāi)教學(xué)的目的就是“將學(xué)生的智慧進(jìn)行開(kāi)發(fā)”;其次，站在信息層面上提出的，所謂的智慧課堂，指的就是借助信息技術(shù)方式完成教學(xué)智能化和信息化，最終幫助學(xué)生打造充滿智慧的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。上面論述的觀點(diǎn)存在差異，并且這兩種定義方面也不一樣。

智慧課堂是指的給予信息技術(shù)的指導(dǎo)下，借助及時(shí)化的評(píng)價(jià)反饋、數(shù)據(jù)化的決策分析來(lái)創(chuàng)建出富有智慧并且便于溝通和交流以及意見(jiàn)交換的理想學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生借助“智慧課堂”的教學(xué)模式，能夠?qū)⒆陨淼膭?chuàng)造力、創(chuàng)新能力全面提升。智慧課堂能夠把課堂互動(dòng)、教學(xué)資源搬移到網(wǎng)絡(luò)之中，幫助學(xué)生全面提升自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。

智慧課堂建立在有效的智慧教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，憑借教學(xué)組織結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)將學(xué)習(xí)具體的劃分成兩個(gè)層面，首先是分組合作型學(xué)習(xí)，其次是個(gè)人適應(yīng)性學(xué)習(xí)。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的充分了解可以看出，在義務(wù)教育階段中的數(shù)學(xué)課程，開(kāi)設(shè)的目的就是推進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)久、全面的發(fā)展。……