科研素養與學術規范融入課程思政教學研究

羅來龍 彭娟 郭得科 李欣奕

[摘 要] 隨著國內外科研學術不端行為不斷曝光，為維護學校聲譽和學術共同體的社會榮譽，國內多所高校近年來針對研究生群體開設了“研究生科研素養與學術規范”及類似課程，旨在研究生學術生涯開始之初便進行正確引導，讓其樹立正確的科研觀，形成自覺遵守學術道德規范的意識。此類課程天然具有課程思政屬性，如何發掘其思政特色對實現其立德樹人教學目標至關重要。從培育科學家精神和樹立正確科研觀兩個方面對這一問題進行了探討。

[關鍵詞] 課程思政;科研素養;學術規范

[基金項目] 2020年度國防科技大學研究生課程思政第二批重點建設項目，國防科技大學研究生教育教學改革研究課題“基于案例教學的數據科學研究中的科研素養培育”

[作者簡介] 羅來龍（1991—），男，云南永善人，博士，國防科技大學系統工程學院講師，主要從事計算機網絡與分布式系統研究;彭 娟（1980—），女，湖南汨羅人，學士，國防科技大學系統工程學院工程師，主要從事信息管理技術研究;郭得科（1980—），男，甘肅景泰人，博士，國防科技大學系統工程學院教授，主要從事先進計算與分布式系統研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）09-0141-04 [收稿日期] 2021-10-05

引言

習近平總書記強調“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”[1]。國防科技大學作為“高素質新型軍事人才培養和國防科技自主創新高地”，更應該推進課程思政建設，深入挖掘每門課程中的思想政治教育元素，結合自身軍事和政治教育優勢，貫徹落實新時代軍事教育方針，為軍隊和國家輸送理想信念堅定、專業素質過硬的高素質人才。

當前，國內外科研學術不端行為日益突出，為學術共同體、國家財力和科研人員學術生命帶來極大的負面影響。美國玻爾曼事件[2]、韓國黃禹錫事件[3]、日本小保方晴子事件[4]等學術不端事件依然警鐘長鳴，抄襲、篡改數據等行為也屢見不鮮。為此，國內多所高校面向廣大研究生開設科研素養與學術規范系列課程，旨在讓研究生們在學術生涯初始就牢固樹立誠實、負責、可信的良好學術風尚，以及勇于探索、積極創新的科研精神[5]。

國防科技大學于2020年春季首次面向全體研究生開設“研究生科研素養與學術規范”課程[6]。本課程教學目的有二：首先，通過學習，學生能在情感上認同學術道德與規范，掌握學術研究中的基本原則、規范和約定俗成的規則，自覺樹立良好的學術風尚，提高自身的學術品位，做對國家和社會有意義的科研工作;其次，通過學習，學生能掌握基本的科研思維方法，熟知學術論文發表的全過程，初步具備科研論文寫作的能力[7，8]。從教學內容設置上看，充分發揮其課程自帶的思政屬性對于實現其教學目標而言意義重大。本文從培育科學家精神和樹立正確科研觀兩個方面闡述如何在本門課程中挖掘思政元素[9，10]。

一、培育科學家精神

2020年9月11日，習近平總書記在北京主持召開科學家座談會時指出：“科學成就離不開精神支撐。科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富?！敝腥A人民共和國成立以來，我國在科技自主創新上取得重大突破，在眾多領域實現從無到有、從弱到強的飛躍，這些成就離不開廣大科研人員在科學家精神驅使下的辛勤勞動。針對“研究生科研素養與學術規范”這門課程，本文從愛國精神、創新精神和求是精神三個方面對科學家精神進行案例庫構建。

（一）愛國精神——以“兩彈一星”科學家錢學森為例

錢學森是我國載人航天事業的奠基人，被譽為“中國航天之父”“中國導彈之父”。由于錢老回國全身心投入，中國原子彈、導彈的成功研制和發射才能如此迅速和順利。

錢學森于1934年獲得清華大學公費留美資格，師從著名空氣學專家馮·卡門教授，與其共同創立了著名的“卡門-錢學森”公式，在科研和學術上取得了輝煌成就。留美任教之后，他于36歲便獲得麻省理工學院終身教授職位。中華人民共和國成立之后，錢學森在與十幾名留學生的聚會上說道：“我們都要爭取盡快回國，人民的中國非常需要我們，需要我們用自己的專長為國家建設服務?！?950年，錢學森一家準備從洛杉磯離開美國，卻被美國移民局拘留十五天并遭受非人折磨。保釋之后，錢學森仍然被特務監視，在洛杉磯家中軟禁5年之久。期間他仍然未放棄斗爭，不斷向美國移民局提交離境申請。經過中國與美國的談判和交涉，最終錢學森于1955年9月17日從洛杉磯啟程回國。回國后，錢學森馬上投入到科研工作中，為我國的科學事業做出了重大貢獻。

科學無國界，但科學家有國籍。當前，國際形勢復雜多變，西方敵對勢力抓緊從科技創新方面對我國實施遏制，試圖阻撓中華民族的偉大復興。廣大研究生群體作為我國科研的生力軍，要向錢學森學習，將個人理想與祖國命運相結合，夯實基礎、志存高遠，懷揣著對黨、對軍隊、對祖國、對人民的無限忠誠和熱愛，圍繞國家和軍隊需求開展科研攻關，為強國興軍做出應有貢獻。

（二）創新精神——以“雜交水稻之父”袁隆平為例

被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平院士，是共和國勛章獲得者，國家最高科學技術獎得主。袁隆平院士及其團隊解決了中國人吃飯的問題，讓全世界億萬人民遠離饑餓，用“一粒種子改變了世界”。

袁隆平先生及其團隊始終堅持自主創新，堅持探索真理。袁隆平先生初出茅廬便敢于對國際權威進行質疑，特別是大膽質疑了米丘林、李森科倡導的遺傳學說，另辟蹊徑提出利用水稻雜種優勢提高產量，從此開創了一個新的研究領域。袁老常對人說的兩個夢——“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”，正是其不斷追求創新、持續攻堅克難的真實寫照。袁隆平院士及其團隊在科研道路上從未停歇，三系法、兩系法、第三代雜交水稻，水稻畝產700千克、800千克、1100千克、1500千克，從水田到沙漠，不斷推陳出新，樹立新目標，解決新問題。袁隆平說：“搞科研就像跳高，跳過一個高度，又有新的高度在等著你。要是不跳，早晚要落在后頭;即使跳不過，也可為后人積累經驗，個人的榮辱得失又算得了什么?！闭且栽∑綖榇淼霓r科人不計個人得失，敢為人先，攀登高峰，勇于創新，才使得我國雜交水稻技術一直處于世界領先水平。

君子之學必日新，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者。號召廣大研究生群體向袁老學習，發揚科學家的創新精神，敢于質疑、敢于創新，取得一定成績之后不要自滿，不要躺在已有的功勞簿上，生命不息、創造不止，解放思想、迎難而上，以實際行動推進科技興軍、科技強國的偉大征程。

（三）求是精神——以“中國十大科技傳播優秀人物”竺可楨為例

竺可楨院士是我國近代氣象學家、地理學家和教育家，是我國物候學創始人。在擔任浙江大學校長期間，他帶領學校1000余名師生舉?！拔鬟w”，不曾耽誤任何教學科研工作，并形成“求是”精神作為浙江大學校訓。

“求是”精神就是排除萬難追求真理的精神，不盲從、不武斷，只問是非、不計利害，其既是科學精神，也是犧牲精神、奉獻精神和革命精神。竺可楨經常舉例意大利天文學家布魯諾、伽利略等人堅持自己科學主張的事跡，為了堅持地球圍繞太陽轉、日心學說不惜與教廷和國會對抗，甚至獻出了寶貴的生命。正是由于布魯諾、伽利略等人的潛心研究，開普勒、牛頓等科學家才能甘冒不韙，真理才最終得以昭示。竺可楨身先士卒踐行求是精神，從1954年到1965年，12年的時間用腳步丈量祖國的山川河流，跑遍了大江南北，為我國自然資源規劃和區域發展戰略制定提供了寶貴資料。

以天下為己任，以真理為依歸。廣大研究生學子要以竺可楨為榜樣，實事求是，堅持真理，不弄虛作假、不迷信權威，敢于實驗、敢于調查，養成勤奮踏實的學習態度，鍛煉思辨能力，并在實踐過程中進一步認識真理。

二、樹立正確的科研道德觀

蔡元培先生在北大校長就職演說上說過：“大學學生應當以研究學術為天職?！毖芯可侨绱?，不但要學習，更要做研究，生產新知識。而這一切都要建立在恪守學術誠信、樹立正確科研道德觀的基礎上。近年來，我國多所高校先后爆出研究生違反學術道德、敗壞學術風氣的案例，為個人和高校帶來巨大的負面影響，更阻礙了學術進步和科技繁榮。下面，本文從四個方面闡述如何在“科研素養與學術規范”中引導學生樹立正確的科研道德觀念，通過引入大量正面/反面案例進行教學效果強化，進一步加深學員的認識。

（一）科研學術誠信

人無信不立，科研學術誠信是科研從業者的基本要求，抄襲、篡改數據、弄虛作假等行為均是學術誠信缺乏的具體表現。科學研究是采用理論推導、科學實驗、仿真模擬、數據分析等方式對客觀世界進行探索的過程。于個人而言，學術不端行為限制研究生自身的學術前途，褻瀆作為科技工作者的崇高使命，腐蝕個人價值觀念，扼殺學術研究的創新性;于單位和集體而言，錯誤的科學研究結論導致科研資源浪費，阻礙科學進步進程，敗壞社會風氣。

當前，國內幾乎每年都有因學術誠信缺失導致的學術不端行為。不僅是發表論文，偽造數據、偽造證明文件、考試作弊、替考代考等均屬于科研學術失信范疇。新時代的研究生肩負著中華民族偉大復興的重任，更要嚴于律己，對科學研究保持敬畏之心，形成嚴謹的學風，保證研究成果的真實可靠，為學術共同體的健康發展做出自己的貢獻。

（二）科研學術規范

無規矩不成方圓，科研工作者在學術活動中需要遵守相應科研學術規范，對投稿流程、成果署名、文獻引注等都有約定俗成的統一要求。一稿多投、侵吞或篡改他人學術成果、捏造科學事實、偽造文獻和注釋、違規署名等均違背科研學術規范。學術成果形成之后，其撰寫、引注、署名、投稿、審稿、錄用、出版全過程都有嚴格的規范，既實現了學術成果的共享，也保證了學術共同體中每名成員的健康發展。若為一己私利打破學術界約定俗成的規范和流程，將會為學術共同體帶來重大負面影響。

國家自然科學基金委每年都會發布多起學術不端行為案件處理決定，代寫代投、數據造假、署名不實、擅標他人基金項目號、虛構同行評議意見、申請書存在抄襲剽竊等行為屢禁不止。大到申請項目、發表論文，小到引文引注，科學研究的全過程都有著嚴格的規范，以保證各項活動能正常進行。研究生群體要深刻理解學術規范的重要性，以身作則，從平時一點一滴做起，嚴謹治學，遵守各項規范，為自己的學術生涯和團隊榮譽負責，不走歪路邪路，提高自身科研能力和成果質量才是每位科研人員健康發展的正確方向。

（三）科研學術倫理

客觀真理是科學研究的一貫追求，科研工作者通過科學實驗、理論推導、仿真模擬和數據分析來探索與認識客觀世界，其工作本身是中立的。然而，科研工作者本身具有主觀價值取向，或好或壞，或正義或邪惡。科學是把雙刃劍，關鍵是看掌握它的人如何使用?？蒲袑W術倫理就是引導科研工作者不要向違背人類倫理的方向發展科學。

涉及人類、動物作為受試對象的科學實驗，要嚴格遵守約減、替代、優化的原則，寄予足夠的人道主義關懷。在保證此類科學試驗是必需的、無可替代的前提下，遵守相關法律法規和規章制度，在相關倫理委員會的審批之后，由具有相關資質的操作人員實施。此外，當前很多研究需要收集大量數據，其中不乏多項個人隱私內容，數據匿名化處理、保障被試群體的個人隱私也是科研工作者必須遵守的基本倫理要求。再者，科研工作者還必須遵守知識產權相關法律法規，在專利、軟件著作權等申請和維護過程中嚴格執行相關規定，在保障自身知識產權的同時不侵犯他人合法權益。

科研工作是崇高的職業，廣大研究生要在學術生涯開始之初就樹立正確的學術倫理觀念，杜絕為了一己私利破壞或損害自然環境和人類生存環境，更不能故意傷害生命，在法律法規框架下開展自由探索，用高質量科研成果推進人類進步和發展。

（四）科研學術責任

學術責任更多體現為科研工作者服務社會的責任。蒸汽機催生了第一次工業革命，電力的普遍使用促成了第二次工業革命，計算機的普及讓人類迎來了第三次工業革命。每一次工業革命都為全人類帶來了巨大的生產力提升，使人類生產生活得到質的飛躍?？茖W技術就是第一生產力，科學家研究成果能直接改變人類生活、生產方式，以提高人類社會文明程度和生活水平的形式實現科學家的社會責任。

科技工作者要有為人類社會服務的使命感。進入信息時代，發展經濟和改善民生比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案。作為工科研究生，研究方向和研究內容要對接國家重大需求，解決“卡脖子”問題，并將成果用于正途，不以科學研究為借口做對社會有害的事情。不僅是高校、研究所/中心的科研人員，各大企業也在基礎研究上投入巨大。企業承擔社會責任，不僅體現在稅收、就業、職工保障等方面，更體現在支撐社會進步和科技繁榮上。研究生無論未來是選擇繼續戰斗在科研崗位還是奔赴企業生產一線，都要有承擔社會責任的意識，用所學所研為人類命運共同體謀福利。

結語

“研究生科研素養與學術規范”及同類課程的開設十分必要，其課程內容具有較強的思政屬性。本文從培育科學家精神和樹立正確科研觀兩個方面入手，號召研究生群體見賢思齊，夯實基礎，在追求真理的過程中不走歪路邪路，不忘初心，淡泊名利，在正確的科研觀牽引下做出高水平研究成果，推陳出新，為人類社會發展進步做出貢獻。

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Integrating the Education of Scientific Research Literacy and Academic Norms into “Curriculum Ideological and Political Education”

LUO Lai-long， PENG Juan， GUO De-ke， LI Xin-yi

（School of Systems Engineering， National University of Defense Technology， Changsha， Hunan 410073， China）

Abstract： With the continuous exposure of academy misconduct at home and abroad， many universities in China have offered a course of Scientific Research Literacy and Academic Norms for Post-graduates to protect the reputations of the universities and the honor of academic communities. This course aims at providing some guidance at the beginning of the academic career of postgraduates， let them establish a correct view of scientific research， and form the consciousness of abiding by academic ethics. This course naturally has the attribute of ideological and political education. How to explore its ideological and political educational characteristics is crucial to realize its teaching goal of “building morality and cultivating talents”. This problem is discussed from the two aspects of cultivating the scientist spirit and establishing the correct scientific research view.

Key words： “curriculum ideological and political education”; scientific research literacy; academic norms