思想政治教育視域下偶像文化對當代大學生的影響研究

李鴻 趙欣博 羅晶晶 臧媛媛

摘要：新時代是每個人的時代，其強大的包容性使偶像文化有了更好的發展條件。然而偶像文化有好有壞，帶給大學生的影響也有利有弊。對此，本研究致力于針對現狀使大學生正確認識偶像文化，發揮其正面引導作用，加強其政治認同，優化高校思想政治教育環境，提高高校學生思想政治素質。

關鍵詞：思想政治教育;偶像文化;當代大學生

隨著大眾文化的興起和發展，偶像文化作為大眾文化的一個分支，在娛樂圈“眾星捧月”的現象下冉冉升起。在各大社交媒體軟件上幾乎躲不掉他們的“刷屏”，偶像文化成為了占據高校學生社會生活重要地位的精神消費品。本團隊對當代大學生所追偶像的領域進行了調查。據調查，樣本中有90.57%的大學生所追偶像為娛樂圈人士，該數據占比之大顯而易見。然而偶像僅僅只包含明星、網紅嗎？顯然不止于此。

偶像是個體或群體自我選擇和認同并受到極度尊敬、欽佩或極其欣賞、喜歡和向往的形象化的人格符號。[1]作為一種人格符號，在人的生存本體論意義上，偶像的產生具有其必然性。文化作為社會政治的精神現象，它來源于特定的社會生活，人格符號只有在社會生活中才真正具有其文化意義，偶像文化便是順應社會大環境的產物，是一種社會認同現象，它對大學生的尤其明顯。通過統計結果可知，受偶像的影響，大學生會發揮自身的主觀能動性而做一些事，比如為了偶像努力學習、參加志愿者或慈善活動、購買他的作品和產品等。為深入把握這一社會現象，本研究將從偶像文化現狀出發分析其影響、成因和策略三方面。

一、偶像文化對當代大學生的影響

（一）有利影響

1.對大學生群體的榜樣模范作用

偶像崇拜就是人們對于偶像所懷有的崇敬和效仿的心理認知及其行為過程，是人們對于自我發展目標的心理映射。[2]所以優質偶像對大學生的人生觀、世界觀、價值觀有重要的導向作用。一些偶像在公眾面前樹立了拼搏進取，積極向上的形象，所以大學生會將偶像視為自己榜樣并努力向偶像靠近，學習偶像身上的優秀品質，并在生活實踐中不斷改變自己的思想和行為。

2.提升個人素質與能力

新時代粉絲群體不再是單純的“精神受眾”，他們具備文化再生產能力。尤其是在當今短視頻火爆的時代下，大學生可以學習一些新媒體技術。比如PS、視頻剪輯等技術，對偶像的圖片、作品等進行再創造，在這個過程中大學生不斷提高網絡技術應用能力和審美能力。同時還能夠產生一種正向遷移，大學生可以將這些能力進一步應用于自己的學習中，促進自身全面的發展。

（二）不利影響

1.盲目追捧偶像，迷失自我

由于大學生的認識水平還不夠高，對于偶像的認識比較淺薄，就會對偶像盲目模仿和追捧，比如穿偶像同款衣服以及買一些昂貴的周邊，不考慮自身的經濟實力，不利于大學生正確消費觀的樹立。除此之外，有些大學生會產生一些極端行為，借著對偶像的喜歡，做一些違法的行為。比如跟蹤自己喜歡的偶像，打擾偶像的私生活，或者進行網絡暴力，通過網絡惡意評論辱罵他人，這樣一系列的行為不利于大學生思想品德的發展。

2.偏離正確的價值觀

偶像崇拜更多體現的是大學生個性化的追求，因而容易缺乏對社會整體的關注。大學生可以因為自己的偶像改變自己的價值觀，但卻疏離了社會和學校主流價值觀。除此之外，一些大學生喜歡偶像，并不是因為偶像的精神品質或才華，僅僅是因為顏值較高。這種浮于表面的片面認知，會使大學生認識世界時不能把握深層次與本質的東西。所以從長遠來看，盲目崇拜偶像不利于大學生自身及整個社會的發展。

偶像文化影響的成因分析

（一）積極影響的成因分析

在激發創作熱情方面，大學生作為社會新興力量，對網絡媒體技術的接受和反應速度快，同時閑暇時間較多，基于熱愛偶像的初衷與宣傳偶像的目的，部分大學生粉絲自發學習網絡相關技術技能，利用PS、愛剪輯等圖片與視頻編輯軟件為偶像進行良好的宣傳營銷。與此同時，他們也掌握了這些專業技能，提升了自己的素質;在榜樣模范方面，大學生思想活動的選擇性較強，“偶像”是個人選擇的結果，即是他們發自內心崇拜的對象，優質偶像成為大學生群體模仿的良性對象。他們樂觀的生活態度、扎實的專業技能、積極參加志愿或慈善活動的行為、良好的人品等為大學生群體起到示范作用，潛移默化地改變著大學生的思想與行為。而這種良性的、有序的模仿，使“榜樣教育”與“偶像教育”達到融合，促使大學生向更好的方向發展。

（二）消極影響的成因分析

在價值觀形成方面，大學生作為年輕群體，思想不夠成熟，對偶像的認定標準往往浮于表面，對偶像的喜愛較為膚淺，注重外貌特征，忽視優良品質。而大學生正處在價值觀念的形成與逐步完善階段，膚淺與表面化的偶像崇拜標準不利于他們思想道德品質的提升，甚至會削弱社會和學校主流價值觀的影響力，不利于價值觀的形成與完善。一部分學生甚至會因此喪失理智，盲目效仿偶像，動搖國家主權、法律意識等根本性原則立場，產生錯誤的思想和行為;在現實生活方面，大學生處于未成年與成年的過渡時期，容易產生迷茫、精神空虛的心理，伴隨著發達的網絡媒介使得偶像和粉絲、粉絲和粉絲之間的距離越來越近，部分大學生粉絲在豐富多彩的網絡世界和枯燥現實的切換中更加沉溺于不切實際的幻想，迷失自我，而且基于網絡的隱蔽性和匿名性，一部分學生更加肆無忌憚，在網上的挑釁中找到快感，而大量的點贊轉發評論更加刺激了他們的優越感，讓他們做出網絡暴力等極端惡劣行為，嚴重影響他人和他們自己的現實生活。

針對偶像文化現狀及其影響提出的方法策略

針對偶像文化現狀及其對當代大學生的積極和消極影響，分別提出幾點建議。

（一）重塑精神偶像。偶像文化對大學生有榜樣模范作用，所以要重塑精神偶像。教師要充分了解學生心理，了解時代發展，利用新媒體搜尋偶像身上能夠體現時代價值的閃光點，以貼近實事的方式，與學生進行感情和心理上的交流，以實現有效的價值觀教育。高校和教師同時要更多地向學生宣傳時代楷模，邀請學術前輩開展專家論壇，以學術明星、榜樣人物的力量引導學生追星方向。

（二）采用“介入式”引導和“體驗式”教育。偶像文化有助于大學生群體提升個人素質與能力，所以要采用“介入式”引導和“體驗式”教育。教師要正視偶像崇拜的現象，幫助青少年學會正確的價值分析判斷的方法，運用批判性思維來分析自己的行為，提升自己的理性認識和思維能力。學生在追逐偶像文化的過程中可能會自學相關新媒體技術，但往往不夠正式成熟，所以高校可以開放選課條件，讓不同的學生都可以選擇相關校選課程，學習專業的理論與技術。學習到的知識與技能也要在實踐中驗證，所以要鼓勵學生自主開展視頻創作、再創作等交流活動，并且鼓勵積極組織和參與各種社團、協會、實踐活動，豐富大學生的精神生活，在實踐中進一步提升個人綜合素質與能力。[3]

（三）采用現代宣傳教育方式。大學生盲目追捧偶像，容易迷失自我，偏離正確的價值觀，所以要借“輿論東風”，采用現代宣傳教育方式。社交媒體已成為社會的主流發聲渠道，對偶像“事跡”的報道和傳播在很大程度上直接影響當代大學生對偶像的理解和認識。高校要加強學生思想政治教育，打造多元化、個性化交流平臺，加強對主流媒體和英雄人物以及正能量偶像的宣傳，清朗網絡環境，最大可能屏蔽網絡暴力和打投刷榜行為。教師要采用最新的教育設備和技術，利用好互聯網素材進行教育活動，宣傳正確的價值觀。鼓勵學生參與自媒體的創作，讓學生充分發揮自身能力進行更符合其特點的、更容易被大學生自己所接受的宣傳教育活動。[4]

在以文化人、立德樹人的倡導下，針對偶像文化中的非理性、淺薄性和盲目性，我們要合理調節，積極利用思想政治教育提高大學生的思想覺悟，豐富其精神世界，從助推社會主義新人成長方面建設文化強國，實現中華民族偉大復興。

參考文獻：

[1]楊林.當代我國青少年偶像崇拜及其倫理引導[D].河北師范大學，2017.覃雪源，陳鶴松.

[2]論偶像文化對大學生成長的影響[J].湖南第一師范學報，2009，9（05）：84-86.

[3]束靜.新時代偶像文化視域下關于高校班級建設的探討[J].科教文匯（上旬刊），2020（05）：14-15.

[4]鄭大平.青年偶像文化的現狀、特點及應對策略[J].學校黨建與思想教育，2013（02）：7-9.

作者簡介：

李鴻（2001-），女，漢族，重慶九龍坡人，江蘇大學本科在讀，思想政治教育方向。

基金項目：

江蘇大學2021年大學生實踐創新訓練計劃項目 ?項目編號：202110299192Y。