游戲教學在幼兒教育中的運用研究

宋娜娜

摘要：受諸多因素的影響，游戲教學在幼兒教學中的應用十分廣泛，教師要從幼兒的年齡特點出發，結合他們的性格特征進行教學，給幼兒提供高效的教學手段，豐富幼兒的內心體驗，在幼兒的童年時期留下美好的印象。因為幼兒年紀較小，所以需要教師在教學語言和方法多下功夫，以簡單易懂的形式與幼兒進行交流，防止幼兒在理解上出現偏差，影響后續的教學節奏。幼兒教育應該注重靈活性、趣味性，教學氣氛不要過于嚴肅，反而會引起他們的不適，讓幼兒抗拒上學。因此，在針對低齡兒童的教育策略上，教師可以實施游戲教學，應用多元化的教學手段，注重情感的抒發與表達，與幼兒進行實時的溝通與交流。

關鍵詞：游戲教學;幼兒教育;運用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

從幼兒教育角度來看，要開展有效教育活動，需要教師結合幼兒身心特點，借助游戲開展教學活動符合幼兒的認知特點。在幼兒教育中，教師要精心設計游戲活動，突出幼兒主體地位，讓游戲真正融入課堂中。

一、利用信息技術，打造游戲情境

隨著科技的發展，信息技術已經進入了各個領域和階段，在教學領域，發揮著特殊而明顯的作用，受到廣大教師的歡迎。當幼兒對目前的學習活動感到無聊時，教師就可以通過信息技術的手段來增加樂趣。在開展游戲活動時，教師可以先給幼兒營造出相應的游戲情境，讓幼兒處于相應的學習狀態，為接下來的學習做好準備。值得注意的是，幼兒對未知的世界充滿了好奇，教師應該把握好幼兒的這份好奇心，激發幼兒的想象力。因此，教師可以利用信息技術，打造游戲情境，營造良好的學習氛圍，讓幼兒在不知不覺中被調動起來，產生參與游戲活動的想法。

例如，教師可以在課前通過多媒體技術給幼兒播放音樂，讓幼兒伴隨著歡快的節奏、悅耳的音樂投入新課的學習當中，在情境的襯托下，幼兒能夠以更加積極的情緒面對學習，在不知不覺中被帶動。除此之外，在進行“剪紙”游戲的同時，教師還可以給幼兒播放與之相關的視頻，讓幼兒了解“剪紙”的來源、傳統，了解其背后的故事，也可以讓幼兒通過觀看視頻來習得更多剪紙的方法，對這一古代藝術形式有更深刻的體會，傳承傳統文化。這樣一來，通過利用信息技術，能夠打造游戲情境，讓幼兒深刻體會自己目前所處的情境，感受科技的魅力。

二、優化游戲內容，適當改編和創新

原始游戲中可能會有一些比較粗糙的部分，這些部分不利于幼兒的理解，而且對于幼兒來說也不太實際。有的時候游戲經歷了數十年的變化，可能與最初游戲誕生時的社會時代相關，但是卻難以反映現代游戲教學的實際內容。為了能夠幫助游戲教學環節達到更好的效果，反映游戲化教學與時俱進的狀態，應該更好地結合游戲活動的全貌，保持游戲完整性的同時加入一些新穎的游戲方法。幼兒園教師發現如果利用音樂教學把游戲進行改變，利用多種多樣的游戲方式反映游戲的現代化進程，能夠起到很好的教育效果，還可以把一些傳統游戲巧妙地結合在一起，比如拋擲球、跳格子、石頭剪刀布幾個游戲都能夠很好地反映游戲的實際內容，同時又得到小朋友的喜歡。傳統游戲的好處是學生們非常熟悉的，因為從小就接觸過這類游戲，因此在學習的時候速度很快，但是傳統歌謠有時并不適合現代幼兒的成長需求，因此把一些不合適的內容進行替換，加入一些新穎的教學形式，比如加入動漫歌曲的歌詞，而后利用現代歌曲有趣的節奏融合游戲的內容，就能夠更好地達到游戲教學的目標。很多游戲教學的內容都能夠反映現代社會對幼兒教育的實際要求，游戲能夠更好、更快地落實其教研目的。為了能夠讓幼兒學到知識，讓幼兒的童年五彩繽紛，收獲更多的學習經驗，教師可以在游戲創造的過程中加入一些更多的創新內容。

三、結合幼兒的個性化特點選取游戲材料

想要發揮游戲的作用和優勢來提高幼兒園教學的效率，首先需要教師在選擇游戲素材的時候結合幼兒的個性化特點進行，因為不同興趣的幼兒喜歡的游戲類型不同，而不同的游戲在游戲材料上有著較大的差異，所以想要提高游戲的效率教師急需要結合幼兒的個性化特點來選取游戲材料。就像我作為一名幼兒園教師在開展“障礙穿越”這個游戲的時候就結合了本游戲的特點選擇了高蹺和鐵絲等游戲材料，利用這些材料創設出種種障礙讓幼兒穿越。再加上幼兒具有較強的模仿能力，對一些具有“挑戰性”的游戲有著強烈的好奇心，所以開展這樣具有挑戰性的游戲對激發幼兒的參與積極性有著重要的意義。此外，在游戲開始之前我通過利用語言來描述游戲的背景和環節，比如告訴兒童背后有人追趕，需要自己翻閱各種障礙才能擺脫背后追趕的人，通過這樣的方式讓幼兒對游戲環節有一個預先的了解，并且激發幼兒參與的興趣和勾起幼兒的好奇心。接下來教師就可以讓幼兒進行“障礙穿越”，從而使幼兒在游戲中可以鍛煉其身體協調能力和主觀能動性，這對幼兒的成長和團隊合作意識的提高都可以起到積極的影響和幫助，所以作為幼兒園教師在選擇游戲材料的時候要嚴格結合本班幼兒的個性化特點進行。

結束語

總之，幼兒教育作為重要的啟蒙教育，如何有效開展幼兒教育成為當前急需解決的重要課題。在幼兒教育開展中，幼兒教師要結合幼兒喜歡游戲這一特點，將游戲引入幼兒教育中，使幼兒在游戲中學習知識，讓幼兒可以在游戲的同時積極探索知識，從而促進幼兒教育質量的提升，實現對幼兒的思維啟發與知識教育，實現幼兒教育工作的素質教育目標。

參考文獻

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