新高考背景下探析高中英語寫作能力的培養

杜霞

摘要：從第二外語學習的角度來看，語言學習既是教學習得、自我吸收的過程，也是培養應用的過程。新高考英語改革致力于改變英語學科教學中，師生過分注重死記硬背的學習和模板慣例，而忽視了語言能力使用和人文意識訓練的現狀。在新高考背景下，高中生書面表達能力的培養應成為高中英語教學的重心。文章將在新高考背景下，對高中英語寫作教學進行探討和研究。

關鍵詞：新高考;高中;英語;寫作能力;培養策略

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

引言

新課改推進了二十年，但是高中英語教學仍然深受傳統應試教學的影響和束縛，教學方法單一、落后，跟不上時代的步伐和節奏，難以滿足新高考模式的要求。新高考與新課改一脈相承，注重學生綜合能力的培養、綜合素養的提升，要求創新高中英語作文教學模式，倡導知識的學習和運用、知識和能力并重。在新高考英語改革的背景下，無論是教師的教學還是學生的學習，轉型都是必然的，需要我們的關注和合理回應。

1把準新高考動向，開展針對性訓練

新高考背景下，探討高中英語寫作能力的培養，為了提高培養的有效性，教師應把握新高考的動向，將新高考的考試題型與英語寫作教學相結合，開展針對性的訓練。材料作文是高考英語寫作的考試形式之一。材料作文，也叫概要作文，就是給一段英語短文，讓學生在閱讀的基礎上，用60個左右的單詞概括短文的內容，然后，談談閱讀后的感想和啟示。這類作文要求學生有高度的概括能力以及用實例進行闡述的能力。需要將這個題型滲透到日常教學中，閱讀后指導寫作，就是可行性策略。閱讀后寫作，以續寫為主要形式，也可以設計為議論性的寫作訓練。如閱讀Homealone，Boymissing，policepuzzled等故事性的文章后，可以讓學生在閱讀的基礎上，高度提煉故事內容和核心情節，再以Canyougivetheendingtothestory？啟發學生給出故事的結尾，完成續寫訓練。閱讀Dyingtobethin等篇目后，讓學生根據文章內容，提煉文章主題———減肥的利與弊，設計寫作訓練Howtoloseweight，讓學生談談對loseweight的認識以及怎樣減肥的論述……運用讀后寫是訓練新高考英語寫作的有效之舉，備受一線英語教師的推崇。讀后寫持之以恒的訓練，教師再從時態、邏輯結構等方面加以指導，讓學生續寫出新意，形成獨特的語言風格，從而提升作文能力。

2創設英語寫作教學情境

我國的教育資源分布不均衡，很多地區的教學相對落后，很難為學生提供良好的英語學習環境，學生的英語運用能力很薄弱。因此，老師可以根據資源實際，為學生提供一些模擬化的場景訓練，增加學生英語使用率，讓學生充分掌握其語言特色從而更好使用。比如，老師可以借助多媒體進行一些特色教學，利用音頻、視頻，為學生設定一個英語寫作教學的情境，讓學生真實感受和體驗，從而激發學生的寫作興趣和創新能力;還可以提前設定一個話題，讓學生通過多媒體進行展示，讓學生能夠充分表達自己的看法;最后，還可以通過充分閱讀提高學生的寫作能力。良好的閱讀能力能夠為寫作打下基礎，學生不僅可以通過閱讀課本內容還可以通過延伸閱讀，在提高英語學習能力的同時還能拓寬視野，了解語言文化，形成語言學習思維。

3注重多重基本功積累，加強基本功訓練

新高考背景下，英語高考寫作題型雖然有了新變化、新要求，為適應新高考多元題型的新要求，應從多種角度積累寫作知識和技能，強化基礎知識和基本技能，注重基本功的積累，面對新高考的新題型，才能應對自如，在寫作時才能得心應手。首先，應針對基本寫作進行技能的深化，確保平時的寫作訓練有素、有效，讓學生明確長短句的結合、高頻詞匯的運用、靈活句式的變換運用，為文章增加亮點。

4創設多樣化的評價模式

現在，很多學校在英語作文模塊都是使用單一的教師獨自評價的方式。因為教師思維和關注度的局限性，所以很可能會使得學生為了滿足教師的評價標準而形成固定的寫作模式。所以，高中英語教師應該要創設多樣化的作文評價模式，可以使用學生傳閱或者小組評閱的方式去進行評價。其中，學生傳閱的方式主要是指讓班里的學生互相傳閱并評價作文，進而推動學生產生寫作思維，提升學生的英語寫作能力;小組評閱主要是指由多個英語教師而組成的小組去對學生的作文進行多個方面的評價，這樣能夠有效提升評價的客觀性。

5進行有目的的寫作訓練

在閱讀過文章之后，教師可以引導學生對文章的布局、文章主旨進行總結，并在閱讀過后馬上進行寫作訓練，并運用在文中學到的單詞，句式等。將日常積累的知識運用到寫作當中做到知識點的串聯。在布置寫作作業時教師一般會先確定一個寫作主題，在確定主題后引導學生進行小組討論，并對寫作方法進行分析探討，讓學生先寫出寫作的大綱以及關鍵詞，形成大致的寫作方向。鼓勵學生在寫作時先不要過于拘泥于語法，而是先把文章的流暢程度作為首要目標。寫完初稿后，再考慮作文中出現的各種問題，這個階段可以讓學生互相評改對方的文章，找出問題所在后進行修改，形成文章。

結束語

新高考改革是我國全面深化教育領域綜合改革中教育體制改革的一個重要組成部分和關鍵環節，英語作為中國基礎教育中唯一貫徹學習的第二語言和全球廣泛使用的通用語言，新的高考英語改革給我們發出了一個信號：高考英語仍然很重要，無論是在應對人才選拔考試中還是在人的跨文化交流發展中，英語都具有舉足輕重的地位。總之，新高考背景下的高中英語寫作教學，需要教師基于新高考的背景，采取新方法、新策略進行教學，引導學生學會分析材料，學會把握要點，引導學生拓展思維，優化素材，鍛煉技能。

參考文獻

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