淺談當(dāng)下環(huán)境中的小學(xué)閱讀

張育珍

摘要：在當(dāng)今社會，國民的閱讀量逐漸減少，語文學(xué)科面臨著許多挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在學(xué)生閱讀能力下降，閱讀興趣下降。如何引導(dǎo)小學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生對相關(guān)文章的感受，成為亟待解決的問題。本文探討了小學(xué)語文閱讀教育對提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性。收集文獻(xiàn)，分析閱讀對提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性。結(jié)合當(dāng)前的教育環(huán)境，研究了小學(xué)閱讀教育的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：國民閱讀、啟蒙、語文、文化素養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要方面，學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的重中之重，也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、積累語言知識、提高學(xué)生漢語學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在小學(xué)階段，通過閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。整體性閱讀對于提高學(xué)生的閱讀水平，提高學(xué)生的閱讀成績都具有積極的作用，因此很有必要在小學(xué)高年級閱讀教學(xué)中開展整體性閱讀的學(xué)習(xí)方式。通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本都對整體性閱讀教學(xué)持肯定的態(tài)度，認(rèn)為整體性閱讀教學(xué)對于提高學(xué)習(xí)成績等都起到了積極的作用。在學(xué)生對教師的態(tài)度方面，關(guān)于教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)上，指導(dǎo)上學(xué)生們普遍都比較認(rèn)同，但是在引導(dǎo)方面存在著一定的問題，需要予以注意和改進(jìn)。在教學(xué)策略方面，教師對此重視程度不夠，學(xué)生對教學(xué)策略的運用程度也不夠，需要予以改善和提高。

一、家校社聯(lián)合，引導(dǎo)學(xué)生閱讀

閱讀是一個從視覺材料中獲取信息的過程，視覺材料主要是文字和圖片，包括符號、公式、圖表等。首先將視覺材料轉(zhuǎn)化為聲音，然后實現(xiàn)對視覺材料的理解。閱讀是一個主動的過程，每個人都會根據(jù)自己的目的進(jìn)行調(diào)整，從而陶冶人的情操，提高人的文化修養(yǎng)。閱讀是一個理解、理解、吸收、欣賞、評價和探索文章的思維過程。教師需要依據(jù)學(xué)生不同的閱讀能力開展分層閱讀教學(xué)，對于能力不同的學(xué)生安排不同難度級別的讀物進(jìn)行閱讀，教授不同的閱讀策略。

學(xué)校通過家長會等渠道與家長溝通，宣傳閱讀對提高學(xué)生能力的重要性。閱讀可以豐富學(xué)生的知識，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而提高家長的理解，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

社會提供相關(guān)的閱讀資源，建立圖書館和圖書角，幫助孩子們選擇合適的書籍閱讀。通過努力提高學(xué)生的閱讀能力，改變他們的觀念。學(xué)校開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生每學(xué)期都能閱讀大量優(yōu)秀的課外閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀量。還可以減輕社會壓力，實現(xiàn)圖書共享，提高閱讀能力。從應(yīng)用的角度來看，略讀是最常用的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生先讀導(dǎo)言、目錄，讀報時先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，選擇書籍，查找資料。

二、安排時間，有效閱讀

到目前為止，雙減政策已經(jīng)在全國范圍內(nèi)實施，減輕了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并逐漸增加了課外閱讀時間。小學(xué)生年齡小，自我意識不高，閱讀習(xí)慣尚未形成，閱讀興趣不穩(wěn)定。隨著國家越來越富裕，小學(xué)生的好閱讀材料并不短缺。所缺乏的是閱讀的時間和興趣。沒有適當(dāng)?shù)臅r間安排，課外閱讀往往會失敗。學(xué)校要協(xié)調(diào)家長合理安排，保證學(xué)生的閱讀量，在做好作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外閱讀。學(xué)校要協(xié)調(diào)家長合理安排，保證學(xué)生的閱讀量，在做好作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外閱讀。要合理安排時間督促學(xué)生讀書，不能撒手不管，也不能急功近利，給孩子造成更大的壓力。加強指導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。高效的學(xué)習(xí)就是跟著老師，聽課，下來后總結(jié)，歸納，理解和記憶，做題和實戰(zhàn)運用。高效的學(xué)習(xí)就是跟著老師，聽課，下來后總結(jié)，歸納，理解和記憶，做題和實戰(zhàn)運用。

三、減少網(wǎng)絡(luò)亞文化，提高閱讀量

閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該理解它，一旦確定閱讀清單，就要堅持完成。根據(jù)自己的閱讀能力，制定切實可行的閱讀計劃，堅持閱讀習(xí)慣，在家和學(xué)校監(jiān)督、提醒。在閱讀過程中要養(yǎng)成練習(xí)閱讀的習(xí)慣，遇到不懂字、不懂成語要找到并做筆記，做好摘錄好詞精彩片段、摘錄好詞精彩句子，把經(jīng)歷及時記錄下來。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，作為新時代的教育工作者，應(yīng)當(dāng)對小學(xué)生閱讀教育工作加強重視，并且需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有效開展閱讀教育，從而使閱讀教育工作得到滿意的效果，為提高小學(xué)生閱讀量發(fā)展提供更好的支持與保障。

四、結(jié)語

“讀書破萬卷，下筆如有神”。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。“一次成功在于考試，一生成功在于閱讀。這些話都說明了閱讀的重要性。知識需要積累，人生就是學(xué)習(xí)和積累知識的過程。語文素養(yǎng)高的人，是喜歡閱讀、善于閱讀、讀過一定程度的書，并從書中學(xué)到很多東西的人。所以，語文教育的一個基本任務(wù)是培養(yǎng)閱讀能力。促進(jìn)學(xué)生“閱讀”的教育途徑還有很多。教師要結(jié)合教材和學(xué)生的特點摸索、探究，用閱讀的感覺叩開語文學(xué)習(xí)的大門，讓學(xué)生享受讀書的樂趣，學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，發(fā)展情操，更多地體會語文的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020） [Z].